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关键词：习作教学设计及课堂实录

正文

人教版六年级语文上册

习作四《珍惜资源保护环境》教学设计授课者:黄艳

教学目标:

1、了解生活中的资源浪费现象,污染环境的现象,提出建议,学会写建议书。

2、弄清作者的意图,写一篇漫画。

教学重难点:

结合生活事例,交流如何珍惜资源、保护环境的问题。

教学过程:

一、激情导入。

1、生说一说生活中的资源浪费现象,污染环境的现象。通过讨论,最好能提出一些具体的建议。明确建议书先说清楚周围生活中存在的环境保护方面的问题,再分析产生这方面问题的原因,然后提出解决这方面问题的建设性意见,使有关部门或个人对存在问题有清楚的认识和了解。在写的时候,整改建议可以分条罗列。

2、师总结在日常生活中,我们了解到我们身边浪费资源、污染环境的现象真是让人触目惊心,面对满目苍痍的地球妈妈,我们应该做的有很多很多。那么,今天就拿起我们的笔,写一写这

些不良现象,向有关部门呼吁环保吧!(板书:建议书)同时,呼吁广大的民众保护我们的地球。(板书:漫画写作)

二、明确要求,交流建议

(一)、建议书

1、学生自己读题,明确要求

2、建议书的内容是什么?(针对浪费资源、污染环境的不良现象,向有关部门提出建议)

3、写建议书有哪些步骤?(交流讨论)

1)先写清楚存在的问题

2)再说明产生的原因

3)最后提出解决的问题的建议学生回答,并针对现象提出建议?

师小结:一般是,先写标题,说明是关于什么问题的建议;再写称呼,写清楚是给谁或者哪个单位提的建议;然后写建议的具体内容,几个方面的内容能分自然段呈现;最后在右下方写上建议人的姓名或者建议单位的名称,标明写建议书的日期。

4、举例分析,写建议书有什么需要注意的地方?出示课件。

5、(板书)建议书的格式

(二)、看图激趣(漫画)

1、出示几幅漫画。学生看后谈自己的发现。

2、看了这几幅漫画,它们都有什么共同特点呢?(通过拟人、比喻、夸张等的手法,来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象)

3、引导看图,明白图意。

作者画这幅漫画的内容是什么?他的意图是要揭露什么?讽刺什么?讨论交流。引导学生看懂图意,体会作者的用意。这幅图画的是一个人挥舞着斧子砍大树,一只啄木鸟站在他肩上,愤怒地望着他那像木头一样的脑袋。作者意在讽刺那些不懂得爱护树木,不懂得环境保护的“脑袋有虫”的人。教师要引导学生说说漫画中主要有哪些人和物,他们之间有什么关系,弄清楚漫画的主要内容。

4、我们来关注这句话:“这段木头里一定有虫。。。。。。”,到底“虫”是在木头里还是这个人的脑子里?这虫到底是什么?

5、由这幅漫画你联想到了什么?

6、明确写作要求:漫画写作可以根据其内容写自己的理解和感受,也可以借助漫画写一个故事,也可以根据上面的习作要求,写感受、编故事。

三、试写初稿。

两篇作文他们都有共同的特点,写的时候任选一篇,要求表达自己的真情实感,记叙清楚,语句通顺,感悟真切。

资料摘要

习作教学设计及课堂实录

习作教学设计及课堂实录

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Q：习作教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

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