7　喜爱音乐的白鲸教案推荐

喜爱音乐的白鲸

教学目标:

1、会认“鲸、顽”等13个生字,会写“召、唤”等8个字,正确理解“绝望”“援助”“奇迹”等词语的意思。

2、理解课文内容,了解白鲸喜爱音乐的生活习性及白鲸得救的经过,初步学习抓住重点词语学习课文。

3、流利、有感情地诵读课文,体会音乐的作用,激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情。

教学重点:1、认识生字、理解词语。

2、抓住“马上”“纷纷”等重点词语理解课文内容,体会人类对动物的关爱。教学难点:读懂白鲸得救经过,练习简要复述。了解白鲸能够得救是个“奇迹”。

教学课时:两课时

第一课时:

教学过程:

一、导入

请大家边听音乐《蓝色的多瑙河》边欣赏一组图片(白鲸),并请同学来说说看对他们的了解。(白鲸又称贝鲁卡鲸和海金丝雀,是一种生活于北极地区海域的鲸类动物,以多变化的叫声与丰富的脸部表情闻名,通体雪白,生性温和。白鲸现存数量约10万头,十分珍稀。鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。)

原来,白鲸和我们人类一样喜爱音乐。今天的这节课,老师就要带领大家走近一群喜爱音乐的白鲸,有兴趣吗?带上你的兴趣读读课题!(齐读课题)

二、初读课文,学习字词。

1、默读课文,并且将生字词在课文中画出来,按照生字表读准字音、认清字形。

2、幻灯片出示生字:召、唤、群、极、慌、挤、结、区(带拼音读、去拼音读、一字组3词展示)

(讲解过程的注意点:

召:“口”字旁,“口”指“嘴巴”、“进食”。“刀”指“餐刀”、“割肉”。“口”与“刀”联合起来表示“以餐刀为先导,引领嘴巴进食”,或“庖丁已将肉块切割完毕,点手儿示意食客们上前就餐”。多音字,zhào 号召、召唤;shào姓召。课文中“召唤”的意思:把人们唤来。

慌:“忄”旁,左右结构,右边是上中下结构,中间是亡,不要写成“”

结:多音字,jiē开花结果、结实 jié结实、打结、结合

区:多音字,qū山区、区别ōu姓区

顽皮:(1)贪玩爱闹,不听劝导(2)性情刁顽(3)指鱼甲的坚硬顽钝

奇迹:极难做到的、不同寻常的事情)

zhào wán hán jiānyìng yōu yǎqìqū

召唤顽皮寒冷坚硬优雅奇迹冰区

jīng jǐlièzáo zhèngfǔyuán zhǐ

白鲸脊背猎人凿开政府援助指挥

三、设疑,内容感知:

1、同学们,你们相信吗?正是白鲸喜爱音乐的这一特点,才使得一群白鲸脱离了危险,走出了死亡。

(出示课文最后一句话:白鲸终于得救了。)

自由读读这句话,读着读着,你的心中产生了哪些疑问?

整理总结问题：

为什么会遇险？

遇到了怎样的危险？

是怎样脱险的？……..

2、带着这些问题自由读课文并想一想：这些问题的答案分别在课文的哪几自然段？用 是谁救了白鲸？不同的符号划一划与这些问题有关的语句，标注一下。

四、作业布置

1、完成《一笔好字》中的P -P ；

2、《同步练习册》第5课的第 题；

3、熟读课文，想一想白鲸得救的经过，以及思考为什么说白鲸得救是个“奇迹”。

第二课时：

教学过程：

一、字词复习，温故知新（全班齐读）

召唤 一群 顽皮 白鲸 寒冷 北极 着慌 脊背

坚硬 猎人 凿开 政府 援助 指挥 优雅 冰区 奇迹

二、细读课文，感悟释疑

上节课，我们一起和这群喜爱音乐的白鲸交了朋友，初步了解了发生在这群白色精灵身上的故事，课结束之前，我们就课文的最后一句话：“白鲸终于得救了”总结整理出了一些疑问：A．白鲸为什么会遇到危险？ B. 白鲸遇到了什么危险？ C .白鲸怎样脱离危险的？ 那么这节课老师就引领大家解决这些问题，好吗？

在这之前，大家先看看，全文共七个自然段，我们把它分为两部分，提问同学怎么分？先不公布正确答案，等整篇课文讲解完，再揭晓。[第一部分（第1自然段）篇首点题，介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。第二部分（2——7自然段）按事情发展顺序（遇险——抢救——得救）记述了白鲸遇险又脱险的经历]

1、 指名读第一段：篇首点题，主要介绍白鲸具有喜爱音乐的习性。

2、 遇险：

①提问同学，通过读课文知道他们是在哪里玩得这么高兴吗？（在北极的楚科奇海）。 ②同学们对北极有哪些了解？（出示北极的画面。北极位于地球的最北端，那里被冰雪覆盖着，非常冷。气温变化的非常快，有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰，沉重的汽车都可以在上面行驶。）

③在这群聪明、顽皮的白鲸眼中，北极的楚科奇海真是太好玩了！它们吃着这么好吃的鳕鱼，玩得可开心了，让我们带着愉快的心情读读2、3自然段。

④多么活泼、顽皮的一群小白鲸呀！正当它们满心欢喜地吃着，玩着的时候，怎么也想不到危险正一步步逼近。找一找，课文哪一段写它们遇到了危险？（第四段）

⑤（幻灯片出示第4自然段）

抓住“突然”“转眼”理解寒流来得快，冰结得也很快，猝不及防。（提问形式）

抓住词语体会句子的意思

⑥寒流来的太突然了，面对这突如其来的情况，白鲸们有什么反应？[想一想，填一填：白鲸们（看见 ）着了慌，拼命用脊背撞冰层（想要 ），但是冰层太坚硬了，它们（想到 ）绝望地叫起来。] 绝望的意思：希望断绝，毫无希望。

⑦学生读第4自然段（读出当时情况的紧急与绝望）

⑧小结:同学们,2~4小节向我们讲述了一群白鲸追赶着鱼群来到北极,两天后遇到了一股寒流,海面结冰,白鲸回家的路被冰层堵住。白鲸遇险

3、抢救:

①正当白鲸陷入如此绝境时,得到了谁的帮助?(猎人、村民、政府、船员)谁愿意把相关的段落读一读?(指名读5、6段)

②这两小节讲述了什么内容?(人们全力抢救白鲸的经过)

③(幻灯片出示第五自然段)

援助的意思:支援;帮助

当人们听到白鲸遇险的消息,纷纷赶来救助,当救援失败了,又向政府求助,从一个人,到一群人,到一个政府机构,所有人表现了对动物的珍视和爱护。

④(幻灯片出示第六自然段)

理解“奇迹”指的是什么,为什么说白鲸得救是个“奇迹”?(白鲸喜爱音乐,能被优美的音乐所吸引,虽然,人们都真心的想救出白鲸,可是真正使白鲸脱险的是这个船员的主意——用音乐引导白鲸。船员用了自己的生活常识,营救了白鲸。这说明只有真正了解动物,才能更有效地保护动物。)

⑤请用“首先……然后……接着……最后……”这样表示先后顺序的词语把白鲸得救过程复述一下。

4、学习课文第7自然段

让我们一边欣赏音乐,一边轻轻地读一读这温馨的结尾吧!

5、对于划分课文段落的答案讲解

三、深化情感,升华感情。

一群小小的白鲸牵动了多少人的心呀!此时此刻,如果你是那营救白鲸的人,你最想说什么?或者你想对营救白鲸的人说些什么呢?

有了这群喜爱白鲸的人,白鲸得救了,大海有了白鲸,就变得更加美丽,那么人们有了这群白鲸,生活也会更加丰富多彩。人和动物就是这样相处、相互依存的。

四、总结全文,拓展延伸

本文是按照事情发展的先后顺序写的一篇记叙文,按照事件的起因、经过、结果,讲述了白鲸遇险被救最后成功脱险的故事,体现了人们对动物的关爱和保护的情感,创造了奇迹。五、作业

1、完成《同步练习册》的《喜爱音乐的白鲸》

2、向家长复述白鲸得救的过程,并签字

3、预习《寓言二则》

4、找家长听写本课的生字词