习作课件配套优秀教案案例

人教版三年级上册语文园地二·习作

《熟悉的人》教学设计

执教:徐家沟小学计星

一、教学内容

本次习作是写熟悉的人的一件事。学生应该完成一篇写事的文章,所写的这件事是发生在自己熟悉的人身上的。这里所说的熟悉的人,不局限于亲人、朋友、同学,还可以是老师、邻居。教师要引导学生在众多的真实事例中,选取最值得写的事例,对事例的记叙要突出人物在事情经过中某方面的突出表现,要善于通过语言、动作、神态的描写反映人物的性格特点或精神品质。

二、教学目标

1.理解题目的要求,选择恰当的有个性的素材。

2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的性格特点或精神品质。

3.把句子写通顺,事情经过写清楚。

三、教学重难点

选择恰当的素材,通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质或性格特点。

四、教学过程

(一)谈话导入,介绍自己

师:同学们,在生活中,我们每个人都有许多熟悉的人。你熟悉的人有哪些呢?

生:家人、朋友、老师、同学、长辈、亲戚、邻居……

师:他们身上有许多值得写的事,这节课我们就学习用一件事来写一个熟悉的人。

出示习作要求:1、写你熟悉的人的一件事情。

2、把句子写通顺,写清楚事情的

(通过谈话让学生先知道一是要求写自己熟悉的人。二是要写清楚自己所熟悉的人的一件事。这是一次通过写一件事来表现一个人的习作练习。)

(二)播放视频,分析文本。

1、观看“我的同学”的习作视频;

2、提问:视频写我们展示了谁?写了他的什么特点?

3、文章是如何向我们展示这位同学的特点的?运用了哪些描写方法,请同学们找一找。

4、找出文中的4种描写方法,读后提问或照样子说一说。

动作描写:①找出文中描写动作的句子;②读一读,并照句子做一做连续的动作;③出示跳绳和踢毽子的图片,让学生用一句话来说说动作。

心理描写:①找出文中描写心理的句子;②提问,陈传芾的筒子吹得那么好,你是怎么想的呢?

语言描写:①找出文中描写语言的句子;②读句子并提问,这是小作者对陈传芾说的话,你想对陈传芾说什么,或者有什么问题想向他请教?

神态描写:①找出文中描写神态的词语;②在学生找出“镇定自若”这个词后,再试着说几个描写神态的词语;③出示三组描写神态的词语,让学生读一读并用其中一个词语试着说一句话。

5、引导学生写事时突出一个人的特点。

PPT出示:

你想表现一个人助人为乐,你会选取什么事情?

你想表现一个人爱学习,会选取什么事情?

(通过分析例文,让学生知道陈传芾的特点是爱吹笛子,在表现他爱吹笛子的特点时,作者用上了动作描写、心理描写、语言描写和神态描写。写人离不开写事,在选取事件时一定要能表现这个人的特点。)

(三)撰写初稿,师生共评

写出了同学的特点就是一篇好作文。谁愿意拿到前面来让大家一起欣赏。小组内推荐写得好的同学,到前台展示。

1、展示学生习作一,呼应前面的指导,看是否把事情说清楚了。进行个别词语、句子的调整

2、展示学生习作:侧重语言表达顺序的指导。按顺序把事情说清楚。

3、展示学生习作:侧重语言表达内容不清楚、具体的指导。把话说明白。

(四)写法总结(为学生树立写作的信心)

五、板书

熟悉的人

神态动作

描写

语言心理

六、课后反思

三年级是作文起步阶段,学生刚迈进写作的门槛,而作文要求又比低年级的写话高出一个层次,很多孩子有畏难情绪,所以我以他们最熟悉的同班同学的例文入手,让孩子们先找出文中的描写方法,再来试着写一写,

在围绕中心句写爱好这一部分,孩子们写得非常精彩,他们内心真实的自己慢慢向我这个大朋友绽放,在以后的教学中,我会更加认真倾听孩子们读自己的习作,用词好的地方及时称赞,用词不当之处及时纠正,把习作的评议做的更扎实。