5　军神第二课时教学设计

第七课军神

第一课时讲解词语

教学目标:学生要掌握“愣住,瞎,从容,镇定,柔和,麻醉,清醒,口吃,彻底,担忧,摘除,哆嗦,无可奈何,忍不住,一声不吭,佩服,熬不住,过奖,慈祥,肃然起敬,久仰,荣幸”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标:学生能用“愣住,瞎,从容,镇定,柔和,麻醉,清醒,口吃,

彻底,担忧,摘除,哆嗦,无可奈何,忍不住,一声不吭,佩服,熬不住,

过奖,慈祥,肃然起敬,久仰,荣幸”等词语造句。

情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。

重点:词语的准确读音的掌握。

难点:掌握词语的同,近,反义思。

处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:引导法,讲解法

学习方式:合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

1.愣住;惊奇,发愣,愣神儿。

◆我一下子就愣住了,因为我还从没想过这个问题。

2.从容;镇定不慌张。

◆在这场比赛中,他从容胜过我。

3.镇定;稳定;不慌乱

◆这段时间你必须保持镇定。

4.柔和;①温和;温柔

◆它是多么柔和,它是温暖的。

5.口吃:是指说话时字音重复或词句中断的现象。

◆嘲笑口吃的人是很不人道的。

6.担忧;忧愁、发愁

◆我为你的健康担忧。

7.摘除;摘下,摘掉。

◆很抱歉我们必须摘除你的眼睛

8.哆嗦;身体不由自主地颤动。

◆非常紧张。我的双手都哆嗦了。

9.无可奈何;没有办法,没有办法可想。

◆这真是无可奈何的事。

10.忍不住;

◆我就是忍不住,这是我的天性。

11.佩服;敬佩。

◆如果你思考了,那很好,我很佩服你。

12.熬不住;爱不够

◆我想我在那里再也熬不过一天。

13.过奖;当别人夸奖你的成就或取得的成功时,你说这句话表示谦虚,不骄傲。

◆你过奖了,我还有很多地方需要学习

14.慈祥;温和地, 亲切地

◆我有一个好爸爸。他个子很高。很慈祥。我很爱他。

15.肃然起敬;恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。

◆看到他们一丝不苟的做着自己应该做的事,我对他们肃然起敬!

16.久仰;有形容仰慕以久的意思,表示敬慕。

◆我遇到一位我久仰的作家。

17.荣幸;光荣而幸运

◆这是我的荣幸,我会去的。

作业:抄写词语,预习新课。

第二课时阅读理解课文

教学目标:学生能熟读课文。

能力目标:学生掌握课文内容。

情感目标:通过学习本课让学生学习刘伯承的坚强的意志。

重点:熟读课文及掌握课文。

难点:掌握课文中的新词和句型。

处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:讲解法,引导法

学习方式:探求学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.沃克医生是怎样识别出刘伯承是军人的?

2.沃克医生第一次问刘伯承名字时,刘伯承说了个“刘大川”的假名,最后为什么又把自己的真名告诉了沃克?

3.沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?

串讲课文

(第1自然段)讲述了刘伯承受伤了以后到一家德国人开的门诊看病去了。

(第2~3自然段)德国医生做手术的时候刘伯承拒绝用麻醉剂。(第4自然段)沃克医生没有办法没有麻醉剂做手术了,做完完手术后沃克医生对刘伯承说;你真是军神。

(第5自然段)讲述了沃克医生看了刘伯承的这种景神非常激动了。作业:抄写课文,熟读课文。

课后反思:

第三课时深化课文学习

教学目标:学生要掌握重点词语的用法。

能力目标:学生能用《……不住,…..居然….,然后….》重点句型造句。

情感目标:通过学习本课让学生学习刘伯承的坚强的意志

重点:掌握重点句型的正确用法。

难点:掌握知识运用在日常生活中。

处理方式:给学生多造句来处理。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:讲解法,引导法,示范法

学习方式:合作学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解词语,造句。

⑤让学生造句,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1.《……不住….》“动+不住表示力量够不上。

1)由于刹车失灵,车一下停不住了。

2.《……居然……》表示出乎意料。

1)刚说过的事,他居然忘了。

归纳课文的结构

刘伯承在战斗中负伤,到一家外国诊所做眼部手术。为尽快痊愈,他拒绝使用麻醉剂。为他手术的外国医生从未见过怎样坚强的军人,称它为“军神”。

课后反思:

第四课时真实交际

教学目标:学生能理解练习题的要求。

能力目标:学生能做练习。

情感目标:鼓励学生发挥独立性。

重点:理解练习题要求,做好练习。

难点:掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式:让学生都查词典来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:练习法,引导法,

学习方式:合作学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

二,语句练习。

(一),看拼音写汉字。

Miǎnqiǎng勉强 chàndǒu 颤抖 zhāich ú摘除shǒushù手术 tǔfěi 土匪 zhíyuán 职员(二),用恰当的词语替换加点词语。

1.竟然 2.温和 3.慈爱 4.高兴 5.不下

作业:预习新课。练习三,五(一)。

课后反思:

第五课时学习自读课文

教学目标:学生掌握课文的内容。

能力目标:能复述课文的大意。

情感目标:给学生进行爱国主义教育。

重点:熟读课文,掌握课文。

难点:课文中的新词,句型的掌握。

处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:引导法,讲解法,练习法

学习方式:自主学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。

⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。

③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1.驻;停留在一个地方

2.慷概激昂;(kāng kǎi jī áng)形容情绪激动,精神振奋的样子。

3.横行霸道;(héng xíng bà dào)行动蛮横仗势做坏事;霸道:蛮不讲理。依仗权势为非作歹。横行霸道;仗着权势蛮不讲理的做坏事。

4.收复;谓夺回已失去的东西。多指夺回失地。

5.操练;1.以队列形式教授和练习军事技能。2.练习。3.犹实践

6.威力;使人畏服的强大力量

7.瞄准;(1)广义的瞄准:一般指关注的方面或领域,如瞄准国际市场开发产品等等。2)狭义的瞄准:射击时注视目标,以期命中。

8.乱做一团;混杂在一起,形容极为混乱。

9.钩;形状弯曲,用于探取、悬挂器物的用品。可分为、挂钩、带钩等。

10.喜出望外;喜事在意料之外。形容遇到意料之外的好事而特别

兴。

根据课文内容讨论问题。

1.荷兰侵略者企图干什么?

2.郑成功是怎么样收复台湾了?

3.郑成功为何充满了必胜的信心?

作业:抄写我的小词典的词语。

课后反思:

第六课时口语交际

教学目标:学生要掌握口语交际中的重点词语的用法。

能力目标:学生能用口语交际中的重点词语

情感目标:对学生进行爱国主义教育。

重点:掌握口语交际中的重点词语,信息能准确的判断。

难点:所学过的知识运用在日常生活中能口语交际。

处理方式:给学生多听,多说来处理。

教学与学习手段:录音文本

教学方法:讲解法,引导法,判断法

学习方式:合作学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解口语交际中的重点词语的用法。⑤让学生判断,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用口语交际中的重点词语的造句。

口语交际

一,听对话,选择正确答案。

1.A焦急万分B.非常镇静

C.激动万分D.火冒三丈

2.A不同意女的观点B对女的话表示认同()

C.不知道女的说得对不对D.还是南山的风景美

3.A认为没有客观评价短信的作用B.赞成手机短信是第五媒体的说法()

C.认为言过其实D.表示观点有些偏激

2.听短文,选择正确的答案。

1.A法国B日本

C美国D.德国()

2.A.50米B不到50米

C500米D不到500米(

3.A南史B科涅塞

C战友D没有说明(作业:预习新课。

课后反思:

第七课时阅读理解朱德的扁担

教学目标:学生掌握阅读理解的内容。

能力目标:能复述阅读理解的大意。

情感目标:鼓励学生多看书。

重点:熟读课文,掌握课文。

难点:阅读理解中的新词,句型的掌握。

处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:引导法,讲解法,练习法

学习方式:自主学习方式

教学内容: ) )

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标,板书课题

④让学生朗读阅读理解,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解阅读理解。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。

②朗读阅读理解,学生讨论问题。

③复述阅读理解内容。

教学内容

一,根据短文内容选择恰当的词语。

1.短文中(1 )处可以填入的词语是:() A破碎B破裂C粉碎D粉末2.短文中(2 )处可以填入的词语是:() A奇怪B惊奇C奇特D好奇3.短文中(3 )处可以填入的词语是:() A下来B过来C起来D过去

4.短文中(4 )处可以填入的词语是:() A张B根C块D副

5.短文中(5 )处可以填入的词语是:() A激励B激动C奖励D鼓励作业:熟读课文,预习新课。