16 跟踪台风的卫星优质课教案内容

跟踪台风的卫星—教学设计

第二课时:

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能分角色朗读。

2、通过启发、对话、分角色表演来理解课文。

3、通过采用朗读,想象情景。抓重点词语等学习方法了解第三代气象卫星的主要作用,激发学生树立从小学科学,长大用科学为人类、为社会造福的志向。重点:分角色有感情地朗读课文。

难点:激发学生树立从小学科学,长大用科学为人类造福的志向。

教学过程:

一、复习导入

1、复习第一课时学的内容。

上节课,我们共同学习了第16课,这是一篇科学童话故事。谁能用一句话说说课文的主要内容?(板书:台风卫星)

2、导入新课

二、精读感悟

1、教学第1、2自然段:

(1)教师引读:在波浪滔滔的海面上,台风睡醒了,……便大声嚷道……。(板书:大声嚷)你们谁原因大声地嚷?(指名读)

(2)学生自由读这一部分课文,边读边思考问题:面对大声嚷的台风,气象卫星怎么回答?(指名读并板书:笑)

(3)指导朗读。

2、教学第3、4自然段:

台风听气象卫星这么说,他又是怎么表现的?请在文体找出来,并读给同桌听一听。

(1)谁来说一说台风是怎么样表现的?(狂怒地嚷)(板书:狂怒)

(2)学生比赛读,看谁读得好,并指导朗读、重点读:狂怒。

(3)面对狂怒的台风,小卫星都“偏偏爱跟着你走”(学生读),卫星的话还没说完,就被台风……(学生读:怒吼声打断了)

板书:怒吼

接下来台风又是怎样做的?请同学们默读第4自然段,边读边画出描写台风样子的句子。

①请学生读一读自己画的句子;

②此时你眼前会出现一副什么样的画面?谁来用动作表演一下风此时的样子?

③用一个词概况是……狂暴(板书:狂暴)这狂暴带狂扑的动作。

④谁来扮演狂暴的台风?(指名扮演)

(4)台风扑到气象卫星了吗,为什么?

指名读句子:可他哪里知道气象卫星站没在高低面300千米的高空,他再蹦跳也不管用。

3、教学第5-7自然段:

(1)面对自己扑不到的气象卫星,台风服气了吗?(画出原文句子)指名读。

①气象卫星是怎么样的?(想甩掉或者?没门儿!)谁来读?

②学生评价读,抓住关键词“嘲笑”(板书:嘲笑)

③来,让我们一起嘲笑一下狂妄自大的台风吧!(齐读)

(2)听了气象卫星的嘲笑,台风……(学生读:暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,呼呼地向着城市扑去)(板书:暴跳如雷,疯狂)

(3)是啊!在过去,每一次台风到来都会给人们带来巨大的灾害。可是,如今这暴跳如雷,疯狂的台风却发现了什么?

①引导:“堤坝筑高了,树木撑牢了,人们谈笑风生,一点也不慌”。

②理解“谈笑风生”的意思。

③人们现在台风到来之时聚在一起说说笑笑,谈笑风生是谁的功劳?

(气象卫星)

(4)正是因为有了气象卫星的提前预报功能,人们才能在台风到来之时谈笑风生、快乐生活,才会一点也不惊慌;所以人们要感谢气象卫星。

那你会怎么样感谢气象卫星呢?(学生说)

(5)如果你是气象卫星,听了人们的夸奖,你感觉如何?(引导:自豪,并板书。)那就请你带着自豪的语气把气象卫星的话读一读吧!

4、教学第8自然段:

面对气象卫星是时时刻刻的跟踪与监视,台风是怎么做的?(泄气)板书:泄气。

①理解:“泄气”(丧失希望的勇气)在文中,台风泄气了光明对气象卫星……(无计可施、毫无办法、无可奈何)。

②引读:所以泄气的台风只好……(懒洋洋地朝海洋的一个方向奔去)。

三、扩展练习:

1、学生分角色朗读课文。

2、学生分配角色表演。

四、小结:

是啊!台风的威力再大也不如我们人类的智慧强大,相信不久的将来,我们久能制造出更高科技的气象卫星来监视台风。把人类的危害降到最小。