7　喜爱音乐的白鲸教案设计

喜爱音乐的白鲸教学设计

一、教学目标:

(一)知识与能力目标:

1、了解“召唤同伴、凿开冰面、欣赏音乐、顽皮、楚克奇海、着了慌”等词语的意思。

2、通过对关键词句的理解来解读课文,能通过概括初步把握课文的主要内容,学习长文短读的方法。

(二)过程与方法目标

培养学生的朗读能力,能有感情的朗读课文,能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

(三)情感态度与价值观目标

深入解读课文,意识到人与动物要和谐相处,同时能够提高学生保护动物,保护大自然的意识。

二、教学重点:

能通过概括初步把握课文的主要内容,学习长文短读的方法,初步了解略读课文的方法。

三、教学难点:

能够理解文章内容,并能用自己的语言复述人们抢救白鲸的过程。

四、教学过程:

(一)、导入新课:

在海底世界里生活着一种很聪明的动物——鲸,它有一种和人类相同的本领——能够思考和想象,它们在水下常常依靠发出的美妙“歌声”,召唤同伴。(多媒体出示鲸的图片和资料)

学生自由读这段资料-----个别读把“召唤同伴”读准确——召唤:呼唤、呼喊,请个别学生用介绍的语气介绍这段资料。

今天我们就走入这篇课文去看看聪明的鲸,板书:《白鲸》,齐读课题。(二)、初读课文

海底聪明的鲸鱼它们是如何召唤同伴的?

1、出示自学提示:(1)、读准字音、读通句子。

(2)、想一想课文讲了一件什么事情?

2、检查字词

(聪明?顽皮 ?北极?楚克奇海?凿开冰面?欣赏音乐?请求援助)

3、介绍北极。

(北极位于地球的最北端,那里冰雪覆盖,气温变化的非常快,有时候刹那间整个海面就会结上厚厚的冰,沉重的汽车都可以在上面行驶。)

4、多媒体出示:

()在北极玩耍时遇到(),人们想方设法营救,后来用(音乐引路),最终它们()。

总结:我们把一篇长长的课文说成短短的一句话,这是语文学习一种很重要的能力。

(三)、深入学习课文

刚才我们学习了课文知道白鲸在北极玩耍时遇到了危险,我们把它概括为——遇险,人们想方设法营救概括为——营救。

1、学习遇险

接下来,我们就走进第四自然段,看看他们的危险遭遇。

(1)、读一读,标一标,这段一共有几句话?每句话讲了什么?

(两天以后,突然来了一股寒流,海面转眼变成了冰雪的世界。白鲸回去的路被冰层堵住了。白鲸着了慌,拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。)

一共是3句话。第一句:寒流来的速度非常快!

(2)、你从哪里看出寒流来的速度非常快?(“突然”“转眼”)

这两个词都表示很短的时间。还有哪些词语也表示时间很短?

(一眨眼瞬间霎时间一刹那)

(3)、指导朗读

是啊,白鲸回去的路被冰层堵住了。这下白鲸——着了慌,它们是怎么做的呢?

(4)、引导孩子想象白鲸着了慌的心情

它们拼命用脊背撞冰块,但是冰块太大了,它们绝望地叫起来。……

除了用脊背撞,白鲸还会做什么呢?只有一只白鲸在努力吗?

师:可是这一切全都——“无济于事”

师:这下它们——绝望了!(播放多媒体鲸叫的声音)

(5)、你从这声音中仿佛听出了什么?

师:你知道什么是绝望吗?(一点希望也没有了;彻底失去了希望……)

(6)、指导朗读第三句

2、学习得救

(1)、白鲸们彻底失望了!孩子们,有句话说得好,“天无绝人之路”。就在这危急的时刻,有人发现了这群白鲸,于是,人们开始了营救工作。

快速默读课文(5、6自然段),说说人们想了哪些办法营救白鲸?

根据回答板书:凿开冰层破冰船破冰音乐引路

(2)、同学们真会概括!我们先看第一个办法,结果怎样呢?请到课文中找一找,老师请一个同学来读一读。

学生读相关句子。

师:看来这个办法,没有达到预期的效果,所以课文用了一个可是

师:请你用上这个词语连起来说说。

(3)、这个办法不行人们又想到了第二个办法,结果又会怎样?课文怎么写的?——生读相关句子

师:这个办法也没有直接起到效果。

(4)、人们马上想到了,手指黑板——生读:音乐引路,结果怎么样呢?

生个别读——多媒体出示——齐读

师:指导感情朗读。船上想起了优雅的古典音乐……读出欢快地语气?

(5)、一个办法不行,又想出第二个办法,用连接词于是。

(6)、现在请你看着板书,用自己的话来说一说人们营救白鲸的过程。(四)、总结

白鲸最终得救了,人们在营救的时候是什么心情?文章又是通过哪些词语来表达的呢?我们下节课再来学习。