20 惊弓之鸟优质教案设计是什么类型的资料？

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20 惊弓之鸟优质教案设计｜教案在线预览

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关键词：20 惊弓之鸟优质教案设计

正文

惊弓之鸟教学设计

一检测生词。

师:这节课我们继续学习——(板书):惊弓之鸟。

师:首先检测一下你们对上节课学的易错生字的掌握情况。

(发送“汉字听写”此环节设计的目的、效果:复习巩固生字词。)

二、观看动画视频《惊弓之鸟》。

师:你能说一说故事的主要内容吗?

(生:课文主要写了更羸看见一只大雁慢慢地飞来,又听见它的叫声很悲惨,所以,他对魏王说,只要拉一下弓,不用射箭,就能把这只大雁射下来的故事。)【词此环节设计的目的:培养学生概括课文大概意思的能力。】

三、抓住因果,品析人物。

师:更羸到底是一个什么样的人?他为什么不用箭,只要拉一下弓就能把大雁射下来?

(学生自由读文,在第一自然段中准确地找出答案。)

(指名读,看课件齐读)

师:更羸是魏国有名的射箭能手,那么什么是能手呢?

(学生说出对“能手”的理解。并联系生活或学习说一说。锻炼了学生的口语表达能力。)

(利用电子书包发送练习,让学生进一步加深对“名”在句子中的理解。)出示课件

师:看到飞得很慢的大雁,更羸说了些什么?面对魏王的怀疑,更羸又是怎样一步步去证明的呢?

师:请同学们自由读课文(1——5)自然段,同桌互相说一说。

【通过指名读,利用电子书包的“抢答”功能和互动题板拖拽填空的功能激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

此环节设计的目的、效果:设计自主学习,把学习的主动权充分地交给学生,使学生能够大胆发表自己的见解,在理解的基础上,训练学生的语言表达能力,理解积累语言并能初步地运用语言。】

出示课件,思考:

师:更羸怎么知道这是一只受伤的大雁?读文最后一个自然段,哪些是更羸看到的?听到的?分析到的呢?

(学生用自己喜欢的方式自由读文)

根据学生的回答,师随即板书:看飞得慢

听叫得悲惨

句子练习(出示课件因为……所以……的句式)

(平板发送练习,为了检测学生对这句话的理解。)

师:更羸看见大雁飞得慢,就知道它受过箭伤,听到大雁叫得悲惨,就知道它孤单失群,要找同伴。[ 板:飞得慢受过箭伤叫得悲惨孤单失群] 师:飞得慢是更赢看出来的,叫得惨是他听出来的。

出示课件:更羸为什么分析地这么有条理有逻辑性呢?你想对他说些什么?师:说得好!可见更赢——善于观察,会发现问题。(板:观察)

师:更赢不但善于观察,还根据观察,开动脑筋,进行合理——分析

(板:分析)

师:分析出“它飞得慢,因为它受过箭;它叫声悲惨,因为它离开同伴,孤单失群。”

师:然后做出判断。(板:判断)最后果断做出决定:只拉一下弓——不用射箭就能把这只大雁射下来。

师:这些就是更羸知道这只鸟是只惊弓之鸟的原因。

【此环节设计的目的、效果:在恰当穿插进行书面练习,既巩固所学的知识,又调节课堂教学节奏,动静搭配,说、写结合。引导学生去深入体会更羸极高的观察能力和分析能力,从而对人物有准确的把握和评价。】

四、品质升华,课堂延伸

师:这个成语的本义和喻义是什么?

师:懂了这则成语故事,又知道了它的比喻意思,同学们,以后遇事,就要善于观察,

善于动脑筋,只有这样才能正确认识事物。

师:课文已经学完了。你想对更累羸说写些什么吗?

学生说:要学习他善于思考,善于观察的品质。

出示课件,思考:从这个成语中你得到了怎样的启示?

学生畅所欲言。

作业:课下多读一些成语故事,并把这些成语故事积累下来,积累到采蜜集本上。板书:

惊弓之鸟

飞得慢受过箭伤

叫得悲惨孤单失群

善于观察善于思考

资料摘要

20 惊弓之鸟优质教案设计

20 惊弓之鸟优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

20 惊弓之鸟PPT及专用教学设计内容

20 惊弓之鸟PPT完美版

20 惊弓之鸟PPT课件和板书设计

20 惊弓之鸟PPT课件和优质教案设计

20 惊弓之鸟PPT课件和设计意图

20 惊弓之鸟PPT课件和教学内容分析

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关于本教案的常见问题

Q：20 惊弓之鸟优质教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？