第4课　走向世界的日本课件配套优秀

贵阳实验三中

岗位大练兵

校内研讨课

历史选修一

第八单元

日本明治维新

第4课

走向世界的日本

教学设计

付大林

【教材分析】

《走向世界的日本》选自人教版高中历史选修1第五单元第四课，教材内容主要由三部分组成：其中第一部分“1889年日本宪法”主要讲述了1889年日本帝国宪法的制定和特点以及影响；第二部分“崛起为东方强国”，随着国力的强盛，其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且还成功地实现了社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国；第三部分“踏上对外扩张之路”，揭露了日本对朝鲜和中国进行侵略的具体史实。

在结构上：本课是本单元的第四课，对整个单元的学习有着重要的总结和延伸作用。在内容上：日本的迅速崛起和对外扩张是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。对于中国还是对于整个亚洲而言，产生了重要的历史影响；其成功经验无论是都具有非常重要的借鉴经验意义。

【学情分析】

教材的叙述线索比较清晰，高二年级的学生已经具备一定的分析问题、概括问题、探究问题、解决问题的能力，且思维比较活跃。同时，经过高一一年的学习,学生有了一定的知识储备，视野开阔,学习历史的兴趣也相对浓厚。但是本课关于宪法部分理论性较强，概念抽象，如按传统教法容易流于枯燥说教，学生不易理解。由此在教学过程中，应根据新课改的要求，一方面注重培养学生的自主、合作学习习惯，提高学生的思维以及组织能力；另一方面，运用灵活的教学方式与多样的教学媒介，帮助学生理解记忆。

【教学目标】

课程标准要求学生“了解明治维新在日本近代化过程中的历史地位”，在本课来说是要掌握1889年日本宪法制定、日本的崛起以及对外扩张的基本史实，包括宪法制定背景、过程、内容、影响以及走向强国和对外扩张的过程。

1）知识与能力：通过学习，让学生了解和掌握日本宪法制定的背景，内容，影响，崛起的成就和对外扩张的过程，培养学生运用“透过现象看本质”、辩证地观察和分析历史问题的

贵阳实验三中

岗位大练兵

校内研讨课

能力以及运用历史比较等学习方法。

2）过程与方法：通过小组合作讨论、问题探究、历史比较、情景再现的形式，引导学生分析日本走向强国之路的原因和条件，以及走向世界的历史影响。小组讨论调动学生参与课堂，达到培养学生合作探究，以及让学生学会从不同的角度分析历史问题、全面客观的评价历史事件的目的。

3)情感态度和价值观上，培养学生热爱祖国，富强祖国，奉献智慧的高尚情操，唤起学生的历史责任感。在对本课的教学目标的把握上，其中在知识与能力上的目标为基本达到，逐步深化过程与方法，升华学生的爱国情感与富强之心。

4. 重点难点

重点：“1889年日本宪法制定的背景、内容；日本废除不平等条约的原因；对外侵略扩张的过程”。

难点：是要培养学生通过现象看历史本质，学会以史为鉴等能力辩证的看待和分析日本帝国宪法的特点、影响，以及对外扩张对世界尤其是对中国社会的影响。

【教学方法】

根据本课教学目标和学生的特点、认知能力，依据新课程理念，在本课教学中主要利用：

1) 多媒体辅助教学：通过丰富的历史图片、文史影视资料，把读史与思考、感悟结合起来，把抽象的理论具体化，从而增强学生学习的积极性和主动性。

2) 情景式教学法：创设历史情境，让学生穿梭时空，引起共鸣。

3) 问题式教学法：让学生在问题中学会思考，并加深对知识的理解。

4) 开放式教学法：引导学生自主、合作、探究学习，从而实现教法与学法的统一，教服务于学，促进教师教学方式的转变和学生学习方式的改变。

【课时课型】

新课，一课时

【教学过程】

一、导入

（导入语）通过前面的学习，我们了解到19世纪中后期在内忧外患的背景下日本开始变法图强，国家蒸蒸日上，但是历史的实际发展并不是风平浪静的，有时也会出现惊涛骇浪。

（播放视频，大久保利通遇刺）

贵阳实验三中

岗位大练兵

校内研讨课

【设计目的】将抽象和概括的文本叙述转换成具体形象加以呈现，同时设置悬念，激发学生的学习兴趣。

二、日本的宪政之路

1. 日本制宪的背景

（播放视频）了解制宪的背景

【设计目的】引导学生进入历史情境，换位思考。

2. 宪法的制定和颁布

（观察课本插图）概述其产生的过程

3. 1889年宪法内容

（阅读课本，探究其内容）

1) （指导学生绘制展示思维导图）

2) （指导材料分析）比较《权利法案》

日本宪法的特点：一方面，权在天皇，专制色彩

一方面，承认民主权利，实行三权分立

【设计目的】学生开展小组合作，通过思维导图梳理宪法内容，再现学习内容，通过与英国《权利法案》的比较，加深对日本宪法特点的认识，培养学生的比较能力。

三、明治维新的影响

1.（展示：近代化的含义）

2.（归纳历史影响）

1) 初步完成近代化

贵阳实验三中

岗位大练兵

校内研讨课

2) 实现独立自主——（拓展，19世纪末的亚洲）

朝鲜

琉球

3) 对外侵略扩张——表现

台湾

中国大陆

（探究，为什么扩张）

【设计目的】通过对日本走上资本主义道路后的表现，加深对近代化，资本的扩张性等历史概念的认识。

四、拓展

（展示：现代汉语中的日本词）——说明什么

（展示：）材料，探究分析原因－日本文化对近代中国的影响

【设计目的】从文化交流的角度，让学生了解近代日本对中国的影响，创设历史情境，引导学生“神入”当时的情境，形成历史感受。

五、总结：如何理解走向世界的日本？

学习先进文化；对外扩张，国际地位，文化传播等。

【设计目的】从文化交流的角度，让学生了解近代日本对中国的影响，创设历史情境，引导学生“神入”当时的情境，形成历史感受。

六、教学反思

1. 教学构思

贵阳实验三中

岗位大练兵

校内研讨课

1) 首先通过引导学生观看《大国崛起》中关于大久保遇刺案的叙述，引导学生思考分析明治维新过程中出现的一系列社会问题和矛盾冲突，归纳出明治宪法出台的历史背景；

2) 在简述制宪的过程之后，引导学生阅读教材，填写思维导图，再现明治宪法的主要内容；在此基础上，展示材料——英国的《权利法案》，引导学生开展小组讨论，对比分析明治宪法的特点；并理解其实质——君主立宪，专制色彩

3) 关于“日本的崛起”，适当进行联系，从近代化的角度归纳其历史意义，引导学生阅读教材，进行归纳，然后复习有关近代化的概念及特征，指导学生从社会转型的角度来观察分析明治维新对日本历史进程的影响；

4) 关于日本的对外扩张，引导学生归纳日本对外侵略的步骤，引出大陆政策，分析对外侵略扩张的原因，侧重经济方面的原因。

5) 适度拓展，日本文化对中国的影响，从白话文中的日本词，晚清留学人数，分析日本文化对中国的影响，通过展示马关春帆楼、镇远舰的铁锚等材料设置情境，引起思考“如果当时你在留学会如何想？”激发学生的历史情感，引导学生联系历史背景分析其影响。

6) 总结，如何理解走向世界的日本？

学习先进文化；对外扩张，国际地位，文化传播等。

2. 教学效果反思

1）

以大久保事件导入，既吸引住学生的注意力，又可引导分析制宪的背景，一举两得，简洁明了。运用思维导图指导学生再现基础知识，通过课本“学习延伸”中的材料关于《权利法案》和《日本帝国宪法》进行比较，归纳出日本宪法的特点。在归纳日本崛起时，以近代化概念为核心，提升学生对崛起的认识；日本的对外扩张重点是引导学生归纳侵略步骤，引导分析扩张的原因，进行适当拓展，增加日本文化对中国的影响，全面认识日本崛起的历史影响。

2）开始的学生活动响应不积极，还需要鼓励和引导；情感教育环节可以进一步升华，板书书写有遗漏，声音小了些。