学生实验ppt配套的教学设计方案

测湖州地区的重力加速度教学设计

时间/秒

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幻灯片播放

第1页：课题页

教师活动

喊：上课（站于讲台中央）

喊：同学们好

说：请坐下

说：在上一节课里，我们一起分析了要测量湖州地区的重力加速度所涉及到的物理原理可以有，重力表达式学生活动

班长喊：起立

动作：全体起立

全体：老师好

动作：全体坐下保持安静

听讲

幻灯片

镜头切换

全景

备注

行上课礼

Gmg；运动学公式vv0gt，hv0t12gt，22v2v02gh；功能关系：等。通过物理原理来设计实验方案并选择实验器材。，

65-80 第3页

说：实验室为大家准备听讲

了：力传感器、钩码、铁架台、光电门传感器、挡光柱（直径11.76毫米）、位移传感器、紧固件等仪器，根据原理，同学们设计了许多不同的方案，通过同学们上交的设计方案，我挑选了部分设计案。

说：这第5小组设计的方案，请组长范佳明来阐述一下你们用到的原理和仪器分别是什么？

小组长起立回答：我组利用重力表达式Gmg通过力传感器和钩码来测

教师

80-160 展示电子稿1

幻灯片；小组长

重力加速度。

160-170 170-250

展示电子稿2 说：很好，请坐

说：这是第1小组设计的方案，请梅岭同学来阐述一下你们用到的原理和仪器分别是什么？

坐下

小组长起立回答：我组利用运动学公式vv0gt，通过光电门传感器和挡光柱来测重力加速度。

坐下

我组利用v-t图中斜率表示加速度，利用位移传感器求出v-t图像来测重力加速度。

坐下

听讲

教师

幻灯片；小组长

教师

幻灯片；小组长

250-260 260-340

展示电子稿

3 说：很好，请坐

说：这是第3小组设计的方案，请小组长顾逸蘋来阐述一下你们用到的原理和仪器分别是什么？

说：很好，请坐

说：事实上，每个小组都提出了方案，这些方案在原理上来看，似乎都是合理的，但实验操作是否一定符合我们所设想的呢？今天我们就通过实践来检验我们所设计的方案。在下面的时间里请同学们分组按方案进行操作，在操作的过程中完成以一个方案的操作并完成以下任务 1.设计表格并测量出待测的物理量或函数图像并保存。 2.利用测得的量或图像求出g值。 3.对实验中存在的误差进行分析，并填在电子表格中。 4.完成实验报告的电子表格，把反映实验过程表格或截图等复制到电子表格中。时间是20分钟，注意小组成员间的合作哦!下面开始操作实验

340-350 350-470 470-1070

第4页

教师

教师；幻灯片

巡视各组的操作，适时进行指导

进行实验操作

跟随教师拍摄学生操作

教师；学生

教师

讲台上的学生，全景

教师；

学生

1070-1130 第5页

说：时间到，已经顺利完成实验操作的请举手，

请放下

按操作情况举手

1130-1140 1140-2040 软件界面

我们请成功测出重力上台演示

加速度的二组代表上讲台来演示操作一下。

（挑选3组上台演示。）

我们请未能得出结论的二组代表分析一下实验中遇到了什么困难？（请失败小组的组长总结失败原因）。

2040-2640 起立分析失败原因

2640-2670 第5页

总结：有时候成功固然

重要，但如果能分析出实验失败的原因，这何尝不是另一种成功。没完成的小组可以在下周二的最后一节联系实验老师再尝试一次。

最后，各小组对今天实验过程中的表现给自己打分，把评价量表于明天上交，并把你所设计的实验方案及实验报告的电子稿在下周三前发至邮箱：466965902@qq.com 并收拾整理好仪器、关掉电脑。

喊：下课

喊同学们再见

教师

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实验能力评价量表

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班长喊起立

全景

全体喊：老师再见