20 故宫教学设计

20《故宫》教学设计

[教材分析] 《故宫》这篇课文是S版小学语文六年级下册第五单元的第一篇精读课文。作者按照“总起——分述——总结”的思路行文，十分清晰有序地介绍了被誉为“人类的遗产，中国的骄傲”的北京故宫，展示了中国古代建筑艺术的辉煌，歌颂了具有高度智慧和创造才能的中国古代劳动人民。

全文共有11个自然段，可分为四个部分来理解。

第一部分（第1自然段）简明地讲了故宫的位置、名称、历史。第二部分（第2——9自然段）按空间顺序详细描述了故宫的建筑。第三部分（第10自然段）极为简略地介绍了故宫的文物。第四部分（第11自然段）对故宫的历史价值作出了高度的评价。

本单元的主题是“中华文化”。

通过本课的学习，引导学生把握课文的写作思路，学习按照空间转换的顺序介绍景物的方法，体会作者表达思想感情，感受中华文化的辉煌，为学习本单元其他课文打下坚实基础。

[学情分析]

我所执教的学校属于偏远山区农村学校，本期班上共

有学生44人，其中男生22人，女生22人，绝大部分同学

羞于发言，一小部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，

学习成绩也不稳定，上课时注意力很难集中；班上98%的

学生没有到过北京，因而孩子们对故宫的认知几乎为零。

针对这些，课前，我指导学生认真朗读课文，并引导学生与家长配合，在手机上搜集有关故宫的资料，为新课的学习奠定一定的基础。

[教学目标] 1、知识与技能：认读“矗、湛、缭、阁、恒”5个生字，会写“玲、珑、凤、矗”等 8个生字；理解“乐声悠扬、奇花异草、奇珍异宝”等词语；读懂课文，了解作者的介绍顺序，体会关键句子在文中所起的作用。

2、过程与方法：了解故宫建筑的方位布局及各个建筑的特点，从中感受我国古代建筑艺术的辉煌。

3 、情感态度与价值观：感受故宫的辉煌与壮观；激发学生的名族自豪感。

[教学重、难点与关键] 1、重点：

弄清作者的介绍顺序，了解各个建筑的布局与功用。

2、难点：体会作者的写作手法

。

3、关键：抓住文中提示地点转换的语句来了解作者的介绍顺序；展开想象，了解各个建筑的特点，从中感受故宫的辉煌。

[课前准备]

多媒体课件

[课时划分]

两课时

第二课时

【学习目标】

1、了解故宫建筑的布局和功用，感受故宫的辉煌与

壮丽，体会我国古代建筑艺术的卓越成就。

2、体会关键句子在文中的作用，学习作者的写作方法。

【教学过程】

一、复习导入。

指名说说课文的整体结构，老师随机板书。（总分总）

二、了解建筑，畅谈感受

（一）大家朗读课文第2自然段，说说从中了解到故宫的哪些情况？

1、学生反馈。

第2自然段总体写故宫建筑，先具体介绍城墙高度、城门设计、宫城形状、占地面积、房屋数量、城墙外的护城河、城墙的角楼等，再概括故宫建筑群的特点和价值。

2、出示示意图，用“ ”在平面图上指出紫禁城的四座城门和四个角楼。（指名上台演示）

3、出示故宫全景图

师：故宫的建筑远看起来给人的感觉怎样？从文中的哪些句子可以看出来？（划出有关句子）它在文中起什么作用？

4、学生快速读第二自然段，指名反馈后出示句子及答案。

5、学生齐读。

（二）文中说故宫“有大小宫殿七十多座”，小组合作学习第3至9自然段,看看里面主要介绍了哪几座宫殿，各自有什么作用？（用“——”划出有关词句）

1、小组合作学习。

2、学生反馈。

3、这么多宫殿中作者重点介绍了什么？板书：太和殿

（三）重点学习“太和殿”部分

1、认真读读第5自然段，在文中找出方位词。

2、指名反馈。（出示图片）

3、欣赏“雕金蟠龙”图，齐读有关句子。

4、这一段显示了太和殿的什么特点？（建筑精美）

5、展开想象，有感情地读读本段落。

6、默读第6自然段，文段介绍了什么？用“~~”出描写大殿场面的句子，从中你感受到了什么？作者为什么要详写太和殿？（因为它是故宫的主殿，建筑精美，最具代表性。详写它,能突出重点.）

7 、归纳：谁来说说作者介绍了太和殿哪些方面的情况?说明顺序是怎样的?（气势雄伟；色彩鲜明；位置；功用。

说明顺序是由外到内、先总说后分说。）

8、师：除了太和殿，文中还有哪些建筑给你留下深刻的印象？它们各自的作用又是什么呢？（用“——”划出有关词句）

9、指名指名逐一反馈，师随机板书“中和殿、保和殿、乾清宫、交泰殿、坤宁宫”

10、作者在介绍故宫建筑时运用了什么写法？（点面结合，详略得当。这样写的好处：既让我们对故宫的建筑有个整体了解，又抓住最有代表性的建筑作具体的介绍，使

我们感受到故宫的辉煌与壮丽。文章既不空洞又不冗长。）

11、故宫给你留下了怎样的印象,你能用一句话来赞美它吗？（齐说课文最后一句话）

三、学习文章的写法

师：思考：本文是按什么顺序介绍故宫的？（出示示意图）

生：故宫的说明顺序是空间位置转换，由南到北进行说明。

四、情感体验

你能体会作者写本文的感情吗？（1、作者有着对故宫的爱和赞颂，着眼于建筑物的精美，劳动人民的智慧，重要的历史价值。2、但故宫也是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治服务的，它是封建统治者奢侈享乐的场所。据清代内务府档案记载，故宫中生活费的开支平均每天需银一万两以上，其中仅皇帝一顿的饭费，就可供近五千贫苦农民吃一天。为此，作者是憎恨和揭露的。） 五、扩展——写法探究

如何介绍建筑物?如何把建筑物的布局及内部设施说清楚?（1、介绍建筑物的文章通常采用空间顺序。要突出重点，详

略得当。2、确定好立足点,交代清楚方位词语。3、抓住事物特点准确说明或摹写。）

六、迁移（写作训练）

课后我们也借鉴故宫的写法，写写我们的教学楼或者教室。

七、课堂小结（略）

八、布置作业

1、读课文；

2、完成课末练习；

3、写写我们的教学楼或教室。

板书设计：

20 故宫

总起：地点、名称、历史

太和殿——精美（详写）

中和殿

保和殿

建筑

乾清宫

（略写）

交泰殿

分述

文物（多）

总结：文化殿堂