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25 倔强的小红军优秀教学设计内容｜教案在线预览

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关键词：25 倔强的小红军优秀教学设计内容

正文

倔强的小红军教学设计

朱巧辉

(一)、针对课文特点,我们确定如下教学目标: 1.通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，学习陈赓同志关心战士的美德。

2.有感情地朗读课文。

[以上两点教学目标,我们是依据教学大纲,教材要求以及学生实际情况来确定的.] (二)、教学重难点

1.了解小红军和陈赓是什么样的人，他们是怎样做的，他们为什么这样做。

２.有感情的朗读课文。

一导入：

1．这节课，我们继续学习课文《倔强的小红军》，板书课题，齐读课题。

2.这篇课文主要写了什么事？（回顾课文主要内容）

3.这是一个发生在红军长征路上的故事，我们来看一段关于红军长征的影片，请同学们仔细观看，边看边想，通过影片你对红军长征又有了哪些了解？（播放影片，感受时代背景）

4.长征途中，面对艰苦的环境，红军战士患难与共的故

事很多。下面，让我们继续学习课文，走进那个时代，走近红军战士高尚的心灵。

二学习课文

1.自由读课文，想想课文中这是一个怎样的的小红军？把你认为最能体现小红军特点的语句画下来。

2.把你的体会和小组同学互相交流。

3.谁愿意把你的体会和大家一起交流？

4.集体交流：

（1）重点指导体会3——10自然段中描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句。

A．出示描写小红军外貌的语句，说出不同的体会，指导有感情地朗读。（可采用指名读、小组读、齐读等方式）

B．出示描写小红军动作、神态的语句，说体会，做动作，指导有感情地朗读。

（2）分角色有感情地朗读3——10自然段。读后指名评价。

5.面对这个倔强的小红军，听了他充足的理由，看着他勇敢坚强的表现，陈赓被说服了，他骑着马往前走去。当他想到自己上当后再次找到小红军时，他已经倒在草地上牺牲了。这时，陈赓全明白了，他到底明白了什么呢？请同学们一起朗读课文13、14自然段。

（1）齐读课文13、14自然段。

（2）陈赓发现了什么？他明白了什么？找出相关的语句，说出自己的感受。

（3）指导有感情地朗读13、14自然段。

6.小红军牺牲了，陈赓捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！”

（1）对他说的这句话，你是怎么想的？

（2）从课文中可以看出陈赓是怎样的一个人？

（3）指导朗读最后一个自然段。

三总结全文

1.此时此刻，你想对小红军或陈赓说些什么？

2.刚强的小红军战士在生与死的考验面前，宁可牺牲自己也不愿拖累别人，一心为别人着想，把困难和危险留给自己。他的心灵是多么美好，他的品德是多么高尚。陈赓同志关心战士，助人为乐的品质令我们敬佩。

3.有感情的朗读全文。

四拓展活动

红军长征途中还有很多很多感人的故事，请同学们课后搜集有关红军长征的故事和图片，了解长征中的英雄.

资料摘要

25 倔强的小红军优秀教学设计内容

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关于本教案的常见问题

Q：25 倔强的小红军优秀教学设计内容是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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