8 * 四季童话教学设计和教学实录

7.火

烧

云(新授课) 教学目标：

1.学会本课的生字，新词，积累好词好句。

2.使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。

3.有感情的朗读课文。

教学重点：

体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。

教学难点

：

区分事物的动态和静态描写。

教学准备：

课件(火烧云的录像、重点段句的文字) 教学过程：

第一课时

一、

导入

同学们，你们在日常生活中，见过火烧云没有？见过的同学，请给大家描述一下。（指名回答）那么今天我们跟随课文一起去看看变化多端的火烧云。

二、

初读课文,整体感知. (一) 明确什么是火烧云

1 什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。

2 全班齐读句子。（课件出示句子“天空。。。。。。着了火似的”）

（1）

把句子中的“烧”换成“红”通不通？

学生小声读一读，比较比较。

（2）

既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?

（3）

指导感情朗读。（突出“烧”字）

3 课文写的是什么时候的火烧云？

(二) 了解课文是从哪几方面描绘火烧云的. 1 学生带着问题默读课文。

2 全班交流。

过渡：

课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？

三、

抓住特点，重点深究

(一) 学习第三自然段

1 点生朗读，其他同学思考问题：

（1）

火烧云颜色变化有什么特点？

（2）

用“——”和“ ”标出作者具体描写特点的句子和词。

2 四人小组讨论、交流。

3 小组派代表发言的形式全班交流。

4 从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？

5 感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读——点生读——全班齐读）

6仿说练习

（1）仿说词练习

（课件依次出示“红通通”、“半紫半黄”、“葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色词。）

（2）仿说段的练习

用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。

(二）

自学第四、五、六自然段

1、

课件出示自学提纲：

（1）、火烧云形状的变化有何特点？

（2）用“——”和“”标出具体描写特点的句子或词。

（3）、你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？

2 自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。

3 全班交流。

4 总结写法。

四、布置作业：

1、有感情地朗读课文

2、练习用“有……的，有……的，有……的，有……的”说话。

板书设计

: 7.火

烧

云(新授课) 教学目标：

1.学会本课的生字，新词，积累好词好句。

2.使学生了解火烧云颜色和形状的变化，激发他们观察自然、认识自然的兴趣。并学习观察的方法。

3.有感情的朗读课文。

教学重点：

体会火烧云颜色和形状变化的特点，感受大自然的神奇。

教学难点

：

区分事物的动态和静态描写。

教学准备：

课件(火烧云的录像、重点段句的文字) 教学过程：

第一课时

一、

导入

同学们，你们在日常生活中，见过火烧云没有？见过的同学，请给大家描述一下。（指名回答）那么今天我们跟随课文一起去看看变化多端的火烧云。

二、

初读课文,整体感知. (一) 明确什么是火烧云

1 什么是火烧云？请同学们速读课文，从文中找出一句话来回答。

2 全班齐读句子。（课件出示句子“天空。。。。。。着了火似的”）

（1）

把句子中的“烧”换成“红”通不通？

学生小声读一读，比较比较。

（2）

既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?

（3）

指导感情朗读。（突出“烧”字）

3 课文写的是什么时候的火烧云？

(二) 了解课文是从哪几方面描绘火烧云的. 1 学生带着问题默读课文。

2 全班交流。

过渡：

课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？

三、

抓住特点，重点深究

(一) 学习第三自然段

1 点生朗读，其他同学思考问题：

（1）

火烧云颜色变化有什么特点？

（2）

用“——”和“ ”标出作者具体描写特点的句子和词。

2 四人小组讨论、交流。

3 小组派代表发言的形式全班交流。

4 从火烧云颜色一多一快的变化中，你体会到了什么？作者为什么能写得这么美？

5 感情朗读。突出变化多、变化快。（自由练读——点生读——全班齐读）

6仿说练习

（1）仿说词练习

（课件依次出示“红通通”、“半紫半黄”、“葡萄灰”等形式的颜色词说其他颜色词。）

（2）仿说段的练习

用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。

(二）

自学第四、五、六自然段

1、

课件出示自学提纲：

（1）、火烧云形状的变化有何特点？

（2）用“——”和“”标出具体描写特点的句子或词。

（3）、你喜欢哪种形状的火烧云？为什么？

2 自由组合学习小组交流学习。教师巡视辅导。

3 全班交流。

4 总结写法。

四、布置作业：

1、有感情地朗读课文

2、练习用“有……的，有……的，有……的，有……的”说话。

板书设计

: 7.火烧云

颜色

变化多

火烧云

火烧云

形状

变化快

颜色

变化多

形状

变化快