32 * 牛郎织女教学设计方案

《小仙女》阅读指导课教学设计

教学目标：

1.带领学生走进童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的兴趣。

2.感悟作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3.通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重难点

1.教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

2.教学难点：指导学生阅读的方法。

教学步骤

一、谈话激趣，导入主题

1.很高兴我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”。你们还知道别的有关读书的名言吗

？学生自由说说。

2.是的，读书会让我们变得更美丽，更聪慧。今天，让我们继续在书的海洋里畅游。

3.播放课件，学生看课件猜故事名字。（《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭》《野天鹅》《皇帝的新装》）

4，看看这些图片有什么共同的特点？是的，都是童话，今天我们一起走进有趣的童话王国吧。

5，说说什么是童话，

6，师总结：童话亲切得像一首诗，美丽的像一幅画，或让人快乐，或让人流泪，或让人感动……今天就让我们一起走进童话世界——与童话共成长！

二、赏读经典，指导方法：

1、了解目录

师：今天我们来学习《开往春天的火车》里的《小仙女》这篇童话了，每个人手里都有这样的书，谁来说一说，你有什么好办法，能快速地找到这个故事在第几页吗？ 生答：目录。

师：真聪明！同学们，读书，首先要学会看目录，

著名作家叶圣陶先生说：“读书先看目录，看一遍至少对于全书有了概括印象，进而能对阅读材料作出取舍。”不管是读哪种书，首先要学会看目录，目录一般在正文之前。它一般包括篇目和页码两部分。形式有多种，有的页码在篇目的前面，有的则在篇目的后面，同学们要根据目录快速地查找喜欢的阅读内容。像这本，页码在前，篇目在后，现在就请同学们打开目录，找一找《小仙女》在哪一页吧？

2、阅读方法指导

（ 1）.找到了自己想读的童话故事了，那么我们怎样阅读童话呢?结合以往的经验我们来交流交流。学生交流自己阅读方法心得。

（2）.同学们说的办法可真好，要想读懂童话，就必须静下心来，走进童话故事的情境当中，就像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽才能把书中的精华变为自己的知识营养，有的好文章要反复地读好几遍，现在我们就一起静下心来读一读你手中的《开往春天的火车》中《小仙女》的这篇童话。

（3）.阅读童话应逐步达到以下几点要求：

第一，仔细默读，弄懂内容。

注意默读要求，思考这篇童话讲述了一个什么故事呢？

第二，认真精读，品评人物。

注意精读要求，找出童话中出现了哪些人物，重点写谁？并对人物进行评价。

第三，边读边写，感悟道理。 注意写读要求，你明白了什么道理? 三、总结延伸 1、小结阅读方法。

师：今天能跟大家一起走近童话世界，老师感到很高兴。那请大家说说：这节课我们是怎么读这篇童话的？

生答（默读）。

师：其实每读一遍童话，我们都可以从弄懂内容，品评人物，理解道理入手，我想每一篇都会给你不同的感受。

以后大家都可以用老师交给你的方法阅读童话。

2、拓展延伸。

师：本节课就要结束了，你觉得童话美吗？哪里美? 师：说得真好，今天，很高兴和你们一起沉浸在童话世界里，心情是这样的宁静幸福。让我们带着对童话的热爱，对书的热爱，读更多的童话，读更多的书。今后，童话还将继续伴我们快乐成长，在这节课的最后老师送大家两句话：

世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那；

世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。

让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。

板书设计：

小仙女 阅读方法：一，目录

二,赏读感知

1、仔细默读，弄懂内容。

2、认真精读，品评人物。

3、边读边写，感悟道理。

三，做读书笔记