资料摘要
《赛马三月街》教学设计一、教学目标1、阅读课文，把握主要内容，理清课文层次。2、有感情朗读课文，品读描写赛马场面的语句，了解白族最盛大的节日“三月街”。3、学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事不慌张的思想品质。二、重点难点重、难点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。学习作者勇于参与的精神，培养学
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赛马三月街第二课时教学实录
未知
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关键词：赛马三月街第二课时教学实录
正文
《赛马三月街》教学设计
一、教学目标
1、阅读课文，把握主要内容，理清课文层次。
2、有感情朗读课文，品读描写赛马场面的语句，了解白族最盛大的节日“三月街”。
3、学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事不慌张的思想品质。
二、重点难点
重、难点：学习作者按发展顺序描写活动场面的方法。学习作者勇于参与的精神，培养学生遇事沉着不慌张的思想品质。
三、教法与学法
教法：引导，点拨
学法：自主学习，质疑问难，合作交流，互相感受。
四、教学准备
教师：多媒体课件
学生：收集各少数民族的资料。
五、教学过程
(一)
创设情境，激发兴趣
1、播放有关白族“三月街”节日的多媒体画面。
2、同学们有谁知道这播放的是哪个民族的节日，是什么节日？
（PPT）介绍白族三月街的由来。
3、让我们随同一位白族少年一起来感受这个节日热闹喜庆的气氛，倾听这位少年所讲述的故事。
3、板书课题：赛马三月街
(二)
通读课文，理清层次
1、复习词语
马的士 赚钱
掀搅
煽动
露一手
誓不从命
直奔
拌上
2、自读课文，理清层次
请同学们默读课文，（PPT）按“央求——准备——赛马”的顺序将课文分为三部分。
第一部分（第1～3自然段）：“我”央求阿爸让我参加赛马比赛。
第二部分（第4自然段）：
“我”为赛马做准备。
第三部分（第5～10自然段）：写开赛前赛马场上的热闹气氛及“我”在赛马场上的表现。
(三)
品读课文
1、学习第一、二部分
思考：
（1）“三月街”热闹吗？从哪里可以看出来？我最喜欢的项目是什么？
（2）我是怎样央求阿爸答应“我”参加比赛的？可以看出“我”是怎样的一个人？
（板书：机灵、参与意识强）
（3）“我”为比赛做了哪些准备？（指名读）可以看出我是一个怎样的
人？（板书：爱惜牲口，精心准备）
2、精读第三部分
自由读课文，按“赛马前——赛马中——赛马后”的顺序将第三部分划层次。
（1）赛马前作者描写了赛马场上的哪些场面？
a、耍舞着青龙、黄龙、金龙，上下翻腾，左扑右跳，抢夺龙珠，把地上的阳光掀搅得青一道黄一道。
b、赛场上，人欢马叫，几匹红马黑马，不知是在赛前热身呢，还是故意在大庭广众之下招摇，跑过来，跑过去，渲染着赛场的气氛。
C、广播里在喊少年组入场了!我看见阿爸、阿妈在看台上向我挥手。马队绕场一周，接受人们的欢呼，接受金花姑娘们抛掷的鲜花与叫喊。
（这些场面描写是为后文赛马渲染一种热闹、欢乐、活泼的气氛，引起读者的期待心理。）
（2）齐读第8自然段。学生思考：本段主要写了哪几方面的内容。
（两方面：骑手们表演骑马神技及“我”在赛马场上发生的故事）
a、骑手们是怎样表演骑马神技的？
（PPT）有的居然表演起骑马神技来，忽儿……忽儿……忽儿……
（放映相应课件）
（4）“我”在赛马场上发生了什么意外？从赛马场上的意外，可以看出我是一个怎样的人？（板书：聪明，勇敢，遇事沉着不慌张）
(四)
拓展延伸
1、如果在一次活动中发生意外的事情，你会怎么办？在生活中你遇到过
这样的事吗？你是怎么办的？说给大家听一听。
2、了解其它少数民族的节日。（欣赏图片）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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