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·数学·第6册 第 4 周 使用时间 3月19日至3 月 23日教学设计设计者：李媛媛课题：有趣的乘法计算（教材P18～19）一、教学目标：1、通过探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得数的规律，并能初步应用这一规律进行一些计算。2、让学生经历探索规律的过
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● 有趣的乘法计算第二课时教学设计
未知
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关键词：● 有趣的乘法计算第二课时教学设计
正文
·数学·
第6册 第 4 周 使用
时间 3月19日至3 月 23日
教
学
设
计
设计者：李媛媛
课
题：有趣的乘法计算（教材P18～19）
一
、教学目标：
1、通过探索两位数乘两位数中特殊数相乘所得数的规律，并能
初步应用这一规律进行一些计算。
2、让学生经历探索规律的过程，通过比较，理解并掌握找规律的方法，培养学生初步观察、推理能力。
二、教学重难点：
观察并发现数学的秘密，找出事物简单规律的方法，并学会运用规律。
三、教学活动：课件、常规学具。
四、教学活动：
教
学
内
容
与
活
动
一、谈话引入。
同学们，在两位数乘两位数的计算中，有很多有趣的规律。这节课，我们一起去发现这些有意思的规律。
二、互动新授。
（一）.探究乘数是11的乘法计算。
1.出示题目：24×11 53×11 62×11 谈话：（1）这三个算式有什么共同特点？
（2）请同学们用竖式计算这三个算式。
（3）仔细的观察积与原来乘数，你有什么发现？
总结：（1）积个位上的数与原来两位数个位上的数一样。
（2）积百位上的数与原来两位数十位上的数一样。
（3）积十位上的数，等于原来两位数个位与十位上数的 和。
两位数与11相乘，积的规律可以概括为“两头一拉，中间相加”。
2、出示题目，比一比看谁算的得快。
(1) 23 x 11 (2) 16 x 11 (3) 43 x 11 (4) 65 x 11 让学生根据发现的规律快速说出答案。
出示题目：65×11 提问：当个位和十位上数相加满10时，该怎么做呢？猜猜看？
总结：若这个乘数的个位与十位的和满10时积的十位就要向百位
调
整
与
反
思
专业
儒雅
智慧
我们从这里扬帆远航
1
·数学·
第6册 第 4 周 使用
时间 3月19日至3 月 23日
进位。
试一试：计算
64 x 11 = 59 x 11= 你能说说两位数与11相乘的规律吗？
总结：算式的特点：一个两位数乘以11 积的特点：1、两头一拉，中间相加。
2、若这个乘数的个位与十位的和满10时积的十位就要向百位进位。
（二）1、22 x 28 35 x 35 56 x 54 你能找出这些题目中乘数的特点吗？
积的末两位是怎样算出来呢？末两位前面的数呢？
总结：两位数乘两位数的计算中，算式的形式：1、两个乘数的个位的和是10。2、两个乘数的十位相同。积的形式：1、末两位等于个位的积。 2、末两位的前面等于十位的积加一个十位。
2、先直接写出下面各题的得数，再用竖式计算验证。
15×15 43×47 69×61 三、课堂小结
回顾探索发现规律的过程，说说你的体会。
有趣的乘法计算
板书设计
1、乘数是11的乘法计算
2、22×28 35×35 56×54 课堂微博
专业
儒雅
智慧
我们从这里扬帆远航
2
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