袁隆平访谈录教学设计模板｜教案在线预览

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袁隆平访谈录【教材分析】：课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。【设计理念】：《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究

资料类型：教学教案文档

所属课文：袁隆平访谈录

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2018-05-11 10:50:00

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学校：巨口铺镇马落桥完小

袁隆平访谈录教学设计模板

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关键词：袁隆平访谈录教学设计模板

正文

袁隆平访谈录

【教材分析】：

课文以“访谈录”的形式介绍了“杂交水稻之父”------袁隆平。

作者主要从袁隆平决定研究杂交水稻的原因，研究过程的艰辛以及他乐观开朗的个性和不断创新的精神这几个方面进行采访的。

【设计理念】：

《语文课程标准》指出：学生是学生学习和发展的主体。阅读教学应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教本课时，可以读为突破口，引导学生在读中品，读中悟。

【教学目标】: 1.学会7个生字，自己正确读写词语。

2．理解课文内容，搜集和运用有关资料。

3．感受袁隆平的科学探索精神。

【教学重点】：

了解“访谈录”的体裁，理解课文内容。

【教学难点】: 搜集和运用资料补充课文内容。

【教学准备】:生字卡片

搜集资料

【教学时数】：2课时

第

一

课

时

一、谈话导入

同学们，你们知道吗?20世纪初期，我国人民还过着饥肠辘辘的贫困生活。到了20世纪60年代，我国出现了一个著名的农业科学家，他解决了人民的饥饿问题，为了感谢他为人类做

出重大的成就，中国还以他的名字发射了一颗卫星，你们知道他是谁吗？（袁隆平）。对了，他就是中国“杂交水稻之父” ------袁隆平。

（板书课题）

二、整体感悟

1．检查预习情况

（1）出示生字卡片，认生字，纠正读音

域（yù）

峻（jùn）

僻（pì）

挫（cuò）

穗（suì）

杆（gǎn）

摄（shè）

(2)理解课文中的词语

严峻：严厉，严肃。

童心不泯：泯，消灭，丧失。本课形容袁隆平平时乐观开朗的个性。

老骥伏枥：骥，良马，千里马；枥，马槽，养马的地方。比喻有志向的人虽然年老，仍有雄心壮志。

（3）指明轮读课文，师生评议

三、学生交流自己搜集的资料

①指名读学生搜集的资料

②师补充

袁隆平，1930年9月出生于北京。1953年毕业于西南农学院农学系。毕业后，一直从事农业教育及杂交水稻研究。

袁隆平院士是世界著名的杂交水稻专家。是我国杂交水稻研究领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展做出杰出的贡献。他主要成就表现在杂家水稻的研究、应用和推广方面。

袁隆平院士热爱祖国，品德高尚，他的成就和贡献在国内外产生强烈影响。他虽然年满80岁，仍让一如既往地活跃在科研与生产实践的第一线，从不间断地进行着研究、实验和应用。

三、课堂小结

这堂课，通过学生自己的努力，了解袁隆平院士的科研成果。下节课，我们继续学***院士的事迹。

板书设计：

17 袁隆平访谈录

1．

认识生字词

2．交流资料

课时作业：

1．选择正确的读音

挫（cuò zuò）

穗（huì suì）

摄（shè niè）

2.写出下列词语的近、反义词

近义词：艰辛-----（艰苦）

偏僻-----（偏远）

反义词：失败-----（

）

创新-----（

）

关于本教案的常见问题

Q：袁隆平访谈录教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《袁隆平访谈录》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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