1 绿叶的梦优质课一等奖

语文S版四年级上册《绿叶的梦》

第二课时

[课时目标] 1、按认读和读写的不同要求，学习本课生字新词，掌握“苇叶、搜集、汇拢”等词语。

2、继续提高学生随文理解词语的能力，抓住文中描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的句子展开想象，体会其表情达意方面的作用。

3、有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

4、通过本课学习和相关的语文实践活动，激发学生热爱自然的情感，激发学生创造美好童年生活的兴趣。

学重难点

【重点】

理解课文内容，抓住描写孩子们在大自然里和绿叶快乐嬉戏的场面展开想象，体会绿叶带给孩子们的乐趣和作者所要传达的情感。

【难点】

体会文中传递的情感并与他人交流自己的阅读感受，结合自己生活实际进行迁移练写。

[教学过程] 一、复习导入

1、复习本课生字词。

近义词

感激——感谢

汇拢——聚集

广阔——辽阔

发现——探索

陈列——陈设

新奇——新鲜

着迷——入迷

反义词

感激——责怪

汇拢——分散

广阔——狭窄

发现——埋没

愉快——悲伤

2、多音字

搂

lōu (

)

磨

mó（

）

lǒu (

)

mò（

）

荷

hé

(

)

笼

lóng（

）

hè

(

)

lǒng（

）

bó

(

)

着

zháo（

）

薄

báo(

)

zhe（

）

bò（

）

zhuó（

）

二、细读课文，体会感悟。

1、学生自由读课文，从课文中找出描写“我”对绿叶着迷的的句子和段落，读一读，体会“我”为什么对绿叶那么着迷？

2、出示学习提纲：

①在童年那段最美好的时光里，最令作者感到着迷的就是绿叶，而且绿叶也带给了作者无穷的欢乐。从文章哪些地方的叙述可以看出这一点呢？请同学们自由读文，找出相关的句子或段落，勾画出来，并简单批注。

②作者怎样写采集标本的？制作标本的？讲述了哪些绿叶的知识和趣闻的？

3、讨论交流，教师巡视。

4、小组汇报。

①组织交流学生勾画出来的内容，课件出示重点句子、段落。

（课文第三-五自然段中相关内容）

“我们跑遍密密的树林、广阔的田野、杂草丛生的河边、荒凉的墓地和一道道土岗子。”“欢乐的笑声惊飞了觅食的小鸟。”……在这些文字中，孩子们对美的追求和向往跃然而出，而这些都是为了搜集“绿叶”。从中体现了对绿叶的着迷，也感受到了绿叶带来的欢乐。

“豆角花挂在耳朵上，金黄色的菟丝子草做成戒指和手镯，野菊花插满了小辫儿……”读着这样的句子，你仿佛看到了什么画面？似乎能听到什么？（结合课件出示豆角花、菟丝子、野菊花等图片）

②你觉得还会用绿叶做成什么？

在大自然的怀抱里，孩子们放飞心情，放飞自己，绿叶和野花装扮成了童年的乐谱。我们都能感受到作者对绿叶的着迷，都能体会到绿叶带来的自由与快乐，那么，就怀着这样的情感来试着读一读这部分内容吧！（第三自然段）

③结合学生交流课件出示第五自然段中搜集各种绿叶的场面。

“背着、扛着、奔跑、欢呼、搂、积、躺、打滚儿、翻跟头、坐、挑选……”一系列的动词描写，使孩子们的形象跃然纸上，那种在野外活动时愉悦的心情也表现得畅快淋漓。

④

叶子不仅可以观赏，还能带来这么大的益处，你还知道哪些有趣的生活知识呢？

（课件展示）

5、合作探究：

①课文为什么以“绿叶的梦”为题？学生合作交流。

②小组内解决自己提出的疑问。

③教师深入各个小组，了解对所提问题的解决情况，及时给予帮助。

6、教师总结，学生谈收获。

三、拓展练习。

小组讲自己的童年故事，突出有趣。

四、布置作业

1.有感情朗读课文，背诵第五自然段。

2.从文中摘抄好词佳句。

五

[板书设计]

总写——绿叶最使我着迷

感激启蒙老师

采集绿叶的快乐

分述

寻找新奇少见的叶子

怀念童年怀念绿叶

绿叶的梦

秋天收获更大

叶子的药用