21下雨啦公开课教案

课

题

21、下雨啦

教课教师

安月霞

课时安排

第二课时

1、正确认读本课十一个生字及由这些生字组成的词语。积累词语，帮助学生理解“交头接耳”“歪歪斜斜”“溜光发亮”等词语的意思。

教学目标

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、想象孩子们在雨中的情景，感受雨的美，雨的趣和雨中孩子的快乐，学会亲近自然。

教学方法

品读感悟、体验快乐

教学手段

多媒体课件

教 学 方 案

预设教学路径

预设学生活动

设计意图

上午最后一节课，孩子们已有些疲劳，让孩子放松，顺势导入新课

让孩子们带着快乐的情趣学习新课。

师生共写课题，扎扎实实，进行书写训练。

课前热身：播放《小雨自由律动，吟唱

点沙沙沙》歌曲。

一、

谈话导入新课

1、师：听完歌曲以后，学生说感受

你有什么感受？

2、揭示课题，师生共

与老师共同书写

同板书课题：下雨啦

1

二、

创设情境，复习

生字及生字词语

1、

认读生字词语。

开火车认读词语，及时趣味识字，复习巩固。

正音。

2、

选择正确的生字

动脑思考、补充，及时

正确运用生字，调动主补充成语、俗语、谚语

指导

或句子。

动识字的愿望，丰富课外知识的积累。

三、

细读课文，读中

感悟

1、教师配乐朗读课文，

认真倾听，回忆思考。

为学生示范朗读，回顾学生回忆：这篇课文主回答老师提的问题，相课文，整体感知。

要讲了什么？师板书

机补充。

培养学生养成课前搜2、学习1、2自然段。

①雨前的天气和动物交流课前搜集的资料。

集的好习惯，为更好地都有哪些变化？

学习课文，进入学习状态打基础。

回到课文，学习、积累。

②课文是怎样描写雨

前天气的特征的呢？

学生读第1然段。

课件出示描写雨前天

气的句子，体会“躲”学生根据老师指导，朗体会“躲”的乐趣，拉字，指导朗读。

读第1然段。

2 近枯燥的自然知识与

③雨前，动物有哪些特

殊的表现呢？

学生读第2自然段。

学生的距离。

课件出示动物活动图学生看图朗读第2自然出示动物图片，激发学片、文中的句子。

理解“交头接耳”。

段。

生朗读的兴趣。

想象动作表演，理解词通过肢体语言理解词语意思。

语意思，加深记忆。

学生想象：燕子低飞，

掠过树梢时，会对树叶学生想象，体会雨前的培养学生的语言表达说什么？小鱼跳出水变化。

面，又会对谁说些什

么？

能力和想象能力。

3、学习第3自然段。

导语：滴答、滴答的小

雨下起来了，雨中的景

色是什么样的呢？

①自读第3自然段，画认真读第3自然段，画培养学生自主学习、探出自己喜欢的句子，多出自己喜欢的句子，多究性阅读和创造性阅读几遍，边读边体会。

读几遍。

②全班交流感受，教师

读的能力。

抓住重点词语指导学学生朗读，教师指导。

抓住重点词语体会雨生朗读喜欢的句子。

3 景美。

利用多媒体出示雨景

4、学习第4自然段。

导语：（听雨声）雨点

越来越大，雨中的景色

又是什么样的呢？

图，图文结合，引导学生增强对雨中美景的深刻感悟。

①自读第4然段，画出认真读第4自然段，画培养学生自主学习、探自己喜欢的句子，多读出自己喜欢的句子，多究性阅读和创造性阅几遍，边读边体会。

读几遍。

读的能力。

珍视学生的独特感受、②全班交流感受，教师

抓住重点词语指导学学生朗读，教师指导。

体验和理解。

生朗读喜欢的句子。

③想象：雨还会给我们学生大胆想象，鼓励其培养学生的语言表达以及大自然带来哪些积极发言。

好处？

能力和想象能力。

④师生配乐合作读3、4与老师合作配乐读文。

在学生理解课文内容自然段。

5、学习第5然段。

的基础上，再次升华主题，充分感悟课文的意境和内在的语言美，从而使学生自然而然喜欢语文，喜欢中国文字所渗透着的美。

4 导语：雨会给我们这些

孩子带来哪些乐趣

呢？

①

指名读第5然段，体

朗读第5自然段。

会孩子的心情。

②

欣赏雨中的孩子图

认真欣赏图片，边看边利用学生的感官，体会片，体会快乐。

体会。

雨中孩子的快乐，并带③

带着自己的感受齐

带感情读第5自然段。

着自己独特的感受读读第5自然段。

第5自然段。

④

想象：在雨中，你想

结合自己的生活体验，

干什么？

大胆想象。

培养学生的语言表达⑤

练习用“有的……有

的……有的……”说雨综合同学们说的雨中能力和想象能力。

中的情景。

活动，练习说一句话。

鼓励学生亲近大自然。

四、教师总结，结束课

堂

五、板书设计

下雨啦

天气 雨前 动物

美景

雨中 孩子

5

6