笔下生辉ppt配套的教学设计方案

《童年趣事》作文教学设计

李亚菲

教学目标：

1、学会记事，要把事情的经过写生动具体。

2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。

3、记事的内容具体，中心突出，表达出自己的真情实感。

4、字数400字以上。

教学重点：

能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。

教学难点：

把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。

教学过程：

一、谈话导入，激发学生写作兴趣。

我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。

二、明确范围，简要指导

1、读作文提示，思考，这次习作有什么要求？

2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后发生了哪些有趣的事，用文字把它表达出来。

3、教师指导解题

《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？

让学生讨论后总结出：

(1)、要写出童年时代的生活。

(2)、要写出“趣”来。

(3)、要写出童年的特点。

(4)、从题目看，不限写一件事。

三、出示范文，启发点拨，指导选材。

出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么不同点。根据学生的回答，教师小结。

教师出示讨论题：

1、《童年趣事》文章给人的感觉是真实的吗？有意思的吗？有趣吗？

2、范文中的语言、动作、神态及心理活动的描写怎样?哪些地方值得你借鉴？

3、你能把这篇文章换个题目吗？

4、回顾生活，启发选材。

我们每个人都有美好的童年，童年的趣事就如同一颗颗珍珠，你能采一颗与大家分享吗？把你的趣事用一两句话告诉大家。学生交流，师生评价是否符合写作要求。若学生谈了有趣的并积极向上的，

应该给予表扬，如果说得有趣、但却是低级的、庸俗的、没有积极意义的事，不值得去写。拿出你的笔，把你经历的趣事写出来吧。

四、快速习作，教师巡视

1、再次明确写作范围，要求在二十分钟内完成400字的文章。

2、在教师的巡视中，对少数写作文有困难的同学适当降低作文要求，只要抓住有趣二字，写出自己的感受就行。

五、学生自改

学生自改，在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。

童年趣事

在记忆的海洋里，我乘着小船，在海上航行。海面上有时风平浪静，有时波涛汹涌。我乘着童年的小船，寻找那朵最耀眼的浪花。啊，我找到了……

在我五岁的时候，妈妈说要带我去动物园看鸽子，那时的我喜爱所有的小动物，包括鸽子。我高兴地点了点头，迫不及待地跟着妈妈出了门。

来到动物园，那里果然有许多鸽子，还有一个鸽楼，鸽子们在里面绅士般优雅地踱来踱去。不时飞到草地上吃着游人撒下来的食物。从远处看，草地上白花花的一片，从鸽楼上飞下来的鸽子像雪花一样落在草地上，草地顿时成了雪地。

我小心翼翼地用手捧起一只雪白的鸽子，它站在我的手中，黑溜

溜的小眼睛到处望着，好像很不安。一不小心，鸽子从我的手中“呼”地飞了起来。我兴奋极了，不断地放飞可爱的鸽子，每当鸽子欢快地叫着飞向蓝天的时候，我都要欢呼一声。其他人看到了，也在跟着我一起放鸽子。草地上响起了一阵此起彼伏的欢呼声。

几个小时过去了，我们要回家了。我只好恋恋不舍地跟着妈妈向家走去。

回到家，我那股兴奋劲儿还没有散去。我突然看到了阳台上的小鸡。我想：小鸡会不会飞呢？要是小鸡也会飞的话，我就可以在家中自由地“放飞小鸡”了。我越想越兴奋，抓起其中最小的一只小鸡兴致勃勃地往上一扔，小鸡不但没飞起来，结果还重重地摔在了地上，吓得我哇哇大哭起来。

妈妈听见了我的哭声，赶忙跑到了阳台上，看见小鸡躺在地上，已经奄奄一吸了，就全都明白了。妈妈哈哈大笑起来，告诉我小鸡是不会飞的，还笑我是个“小傻瓜”。

现在想起这件事，我就觉得当时自己是那么幼稚天真，可爱可笑。