一条新裙子第一课时教学设计

语文课时教案 课题

课型

13

一条新裙子

编写时间： 年 月 日

执行时间： 年 月 日

第 1 课时

总序第_ ___课时

1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”12个教

学

目

标

生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给教学重点

生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子给教学难点

生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

教学用具

多媒体课件

教学方法

一·揭题质疑

1.（板书课题：一条新裙子）看到这个课题，你会想到什么？

2.这条新裙子到底会给我们带来什么样的故事？

教

学

过

程

二·初读课文，了解内容

1.选择自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文围绕一条新裙子讲了哪些内容？

2.学生交流。

三·学习生字

1.快速浏览课文，并在课文中画出生字。

2.自主学习，识记生字。

（1）课件出示生字。

1 引导、点拨

教师、学生活动

个性见解：

（2）借助拼音指名读生字。

（3）汇报交流：你是用什么方法记住了哪些字？会组哪些词？

（4）师结合汇报重点指导如下生字：

“凌、应”的韵母是后鼻音；“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；“努”的声母是鼻音。

“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；“貌”左边是“豹字旁”，要防止写成“”。

3.巩固练习。

形近字比较、组词。

脏（

）噪（

）梳（

）铺（

）

庄（

）澡（

）流（

）捕（

）

4.指导书写生字。

（1）观察范字。

（2）学生在田字格书写生字。

板书

设计

教学

反思

2

语文课时教案

课题

课型

13

一条新裙子

编写时间： 年 月 日

执行时间： 年 月 日

第 2 课时

总序第_ __课时

1.认识、会写“脏、端、躁、凌、貌、梳、铺、刷、修、篱、笆、努”教

学

目

标

12个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；读懂课文内容；体会标点符号的用法。

3.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。

1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙教学重点

子给生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

1掌握生字的音、形、义；理解课文内容，准确、清楚地说出一条新裙子教学难点

给生活带来了哪些变化。

2.领悟好的环境能使人们的生活变得更美好；体会标点符号的用法。

教学用具

多媒体课件

教学方法

引导、点拨

教师、学生活动

一·复习生字词

个性见解：

（课件出示：脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）

同桌比赛，看谁认得又快又准。

二·默读课文，了解主要内容

三·细读理解，感悟内化

1. 学习第1~5自然段。

（1）学生自由读。提问：你读懂了什么？还有什么疑问？

（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。

（3）课件出示句子：

“有一天，老师对小姑娘说：‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？’”

1）指名读，说说你读懂了什么？

（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）

2）这句话中用了哪些标点符号？

（这句话中用了冒号、双引号、问号。告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）

3）指导读好这句话。（读出亲切的语气）

过渡：老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝教

学

过

程

3

色的新裙子。这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。

2. 四人小组合作学习第6~15自然段。

（1）课件出示学习要求：小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。

变

化

爸爸、妈妈

邻居

居民们

盖茨大街

（2）小组内选代表汇报交流。

（3）教师相机指导，课件出示句子：

“‘这是干什么用的？’爸爸指着桌布问。”

1）分男、女读这句话。

2）从这句中你知道了什么？

3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；引用话前面没有提示语就不要用冒号。

4）指导朗读第6~15自然段。

5）齐读第6~15自然段。

四·回味课文内容

学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？

五·拓展延伸

一条新裙子为什么会带来这么大的变化？（同桌同学进行讨论、交流）

板书

设计

教学

反思

4