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26 理想的风筝

教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、会读会写本课生字词，背诵课文九、十自然段。

3、理解课文，学习刘老师热爱生活，乐观积极的生活态度，以及他热爱事业，执着追求理想的精神。

4、学习通过抓住人物的外貌、语言、动作、神态，体会人物特点。

教学重难点：1、理解课文内容，体会刘老师热爱生活、积极乐观的生活态度，以及他对事业的热爱和对理想的执着追求。

2、理解“理想的风筝”的含义。

教学准备：PPT 教学过程：

第二课时：

一、复习回顾：

春天，对作家苏叔阳而言，是一个充满怀念的季节，每当柳枝染绿，连翘花开，风筝竞翔，苏叔阳的脑海里，就会浮现出这样一个影子。

（PPT出示）“他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。”

他，就是同学们尊敬的刘老师。

刘老师课上得极好，让作者最记忆犹新的，是他在课堂上提问时的样子。

倘若同学回答得正确，深刻，刘老师便会......（抽生读课文）

倘若同学回答得不好，刘老师便会......(抽生读课文）

这样一个忠厚、乐观、顽强忘我的工作，热爱学生和学生心心相印的老师，留给作者最深印象的，却还是他每年春天放风筝的情景。

二、学习8、9、10自然段。

1、默读8、9、10自然段，在让你有感触的地方做上标记，写上批注。

2、齐读课文，小声一点，读出你的感受。

3、分享，你最有感触的是哪里，读给大家听听，请同学们说说他们从你的朗读里感受到了什么，你再自已说一说。

4、预设：

有一次，他故意..... 从他的动作和语言里，我们感受到他对生活的热爱，积极乐观，坚强，挑战自我。

他他终于气喘吁吁...... 从他的神态里，我们看到了一个怎样的刘老师。童心未泯，对生活充满热情。

5、看着在风中翱翔盘旋的风筝，刘老师幸福的笑了，那风筝，真的只是风筝吗？

6、齐读第十自然段。

师追问：一个活泼的少年又该怎么样呢？

请在课后写上你的回答。

7、交流。

二、学习11、12自然段。

1、作者在面对这样一个对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求的老师时，他觉得他又应该怎样度过这一生呢？生交流。

刘老师对他的影响，除了让他爱上历史考入历史系，在他面对生活的巨大磨难和考验时，也是刘老师的精神，一直支持着他。

1993年他被查出患癌症，先因胃癌切除一部分胃，又因肺癌切除左肺，又因肾癌切去了肾脏。虽有这些痛苦经历，他依然笔耕不辍，写了300多万字文章，出版了诸多著作。

如此坚强，是什么在支撑着他呢？

是的，在那么多挫折和磨难中，他一直靠着

《理想的风筝》中刘老师的乐观、坚强、自信，顽强地活了下来。

他在《苏叔阳文选》总序中写道：“创作的路是我自己选定的，不管我多么衰弱，只要生命的烛火还在燃烧，我就会走，哪怕是爬行，也要在这路上挣扎。”

2、齐读11段。刘老师放飞了一只只他亲手做的风筝，这些风筝有豆腐块儿，有蜈蚣，有燕子，那“理想的风筝”又是什么呢？

3、刘老师乐观积极，热爱生活，虽然因为残疾，他的生活受限，但是他的理想，却尤如这些风筝，是自由的，他也点亮了我们心里理想的灯，这些理想，如同他放飞的风筝，在蓝天上自由翱翔。刘老师乐观坚强的精神，也永远陪伴着“我”，激励着“我”。

4、这样的老师，这样影响了学生一生的可亲可敬的老师，怎么不让人深深地怀念呢？

PPT 刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您......

当我看到蓝天上翱翔的风筝，我会在心里呼唤：刘老师啊......

当我用勇气克服了人生的磨难，我会在心里感激：刘老师啊......

当我...... 三、总结：刘老师虽然身体残疾，但是却有一颗不受限的自由的心，他把他的理想，放飞在

广阔的蓝天上，他乐观积极的精神，影响着一个又一个的学生，他是一个了不起的老师，是一个值得他的学生深深怀念的老师。今天的我们，有幸读到这篇文章，希望刘老师的精神，也激励着你们，放飞理想的风筝。

三、课后练习：背诵9、10自然段

板书：

26

理想的风筝

笑谈腿疾

课堂提问

放追风筝

幽默乐观

热爱学生

热爱生活