18 * 永生的眼睛教学设计实例

桂林市育才集团跃进中心校 语文_学科教研课教案

年

级

六

备课人

彭柳云

时间

2018.4.4 教学内容

18. 永生的眼睛

教学目标

1、知识与技能：认识6个生字。有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。体会含义深刻的语句。

2、过程与方法：学生通过自主学习、合作探究的方法引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人、帮助他人、无私奉献的优秀品质。

1教学重点：引导学生抓住重点语句，体会人物的思想感情。

重难点

2、教学难点：理解器官捐献的意义，体会文中含义深刻的语句。

教具准备

幻灯片

课时安排

一课时

个人备课

二次备课

教学过程; 一、导入新课：

1、同学们，你们看过海伦凯勒的《假如给我三天光明》吗？谁来说说这本书主要讲了什么？（小说主要写了小海伦因生病变成聋盲人

后的生活。刚开始的海伦对于生活是失望的，用消极的思想去面对生活，情绪非常的暴躁，常常发脾气，她感觉现实生活中没有了希教

望，她是多么期待能重新得到光明。）

学

（生谈感受）师出示《假如给我三天光明》的一段话。（设计意图:设

激发学生的读书欲望，读了这本书你有什么感受？为学生深入本单元的主题热爱生命，珍惜生命做准备。）

计

2捐献眼角膜的意义：盲人多么希望能看到光明，但盲人重见光明的有效途径是进行角膜移植：出示资料读一读而角膜捐献可以帮助忙人重见光明，意义重大。

3今天我们学习的课文就是围绕角膜捐献展开的，请大家齐读课题，读了课题你有什么疑问。预设：永生是什么意思？眼睛怎么能永生呢？谁的眼睛得到了永生？课文是题目为什么以《永生的眼睛》为题？（评价：会提问说明你们会思考，随着课文的学习，你们一定可以解决这些问题。）

二、检查预习，整体感知。

1、下面我来看看大家预习得怎么样。谁来读一读这些词语：教师分组出示以下词语，按不同的要求进行词语教学。

a、给（jǐ）予

捐赠

b、温迪

酷爱

栩（xǔ）栩如生

才华横溢

热泪盈

眶

捐赠

c、突如其来

与世长辞

以上三组词语在学生正确认读基础上，教师提出以下要求：

①读了“a”组中的两个词语，你心里有什么感受？（感受精神的高尚。）

②读“b”组词语，你仿佛看到了一个怎样的孩子？（再现温迪聪明、善良的形象。）

③读“c”组词语，你有什么感受？（对亲人突然失去的惋惜。）

2、现在请同学们再次默读课文，想一想课文讲了一件什么事？生汇报

三、研读课文，深入文本

1，课前小调查，你周围的人怎么看待器官捐献，是同意还是不同意？生说调查结果。

2、请同学们再次朗读课文，四人小组合作，思考：

文中提到了“我”的家人对眼睛角膜的三次捐献，请勾画相关的语句，并想一想他们为什么要捐献眼角膜，“我”对家人捐献眼角膜的态度又是如何变化的？

3、生汇报找到的句子。师随机出示有关琳达的句子，指导朗读读出此时琳达的心情。

师根据汇报出示：一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分······

汇报父亲的第二处语言描写：如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！

①你知道“美妙”的近义词吗？（神奇，美好，奇妙），盲童重见光明，美妙吗？

4、——在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜。那父亲留下的是什么呢，谁能说一说？

还有那无私奉献的精神，还有那关心他人的爱心。这些都会永远留在我们心中。

四、回归主题，升华情感

过渡：课文读到这里，请同学们再读课题，你对“永生的眼睛”又有了怎样的理解？“永生”的是什么？

1.谈谈你对“永生的眼睛”的理解。

2.指名回答。

永生的是什么？

两个含义：捐献的眼睛角膜得到“永生”；捐献的精神“永生”：

“永生”弘扬了关爱他人、无私奉献的精神必将世代相传、永不泯灭。

五，课外延伸

同学们，无私奉献的人有很多，你知道哪些人也捐献了眼睛角膜？

我国捐献眼角膜的名人中影响力最大的当属前国务院总理邓小平夫妇。他们的遗嘱里都明确交代“留下角膜，供医学研究”；

歌手姚贝娜因乳腺癌复发33岁时去世

生前签订眼角膜捐献书；

2016年，17岁的阳朔女孩陈中姣悄悄地闭上了眼睛，再也没有睁开。

在自己生命的最后时刻，陈中娇向家人表达了器官捐献的愿望。这个如野花一样平凡的女孩，选择“用平凡生命最后的闪光，把人间照亮”。

六、谈一谈：

1、你对这些敢于奉献的眼睛角膜捐献者有什么想说的？

2、想象一下那些眼睛角膜受捐者，他们今后的生活会有什么变化，他们心里会有什么感想呢？

3、如果你是可以捐献眼睛角膜的人，你会怎么做？

七、写一写

同学们，结合刚才的交谈，你想对这些无私奉献的眼角膜捐献者说些什么呢？而那些眼睛角膜受捐者的生活会有什么变化，他们心里又会有什么感想呢？请写一短话。

（1）写作

（2）展示

八、以诗歌作结：

九、同学们，温迪死后捐献的眼角膜成功地为四个人做了角膜移植，使他们重见天日。这首诗就是一位获得温迪捐赠眼睛角膜的人写的（出示诗，老师领读，全班配乐齐读）

《你的眼睛》：

你的眼睛

像远方淡蓝的大海，

那永恒的痛苦，

像尘土隐没在你的眼中。

你的眼睛是清泉，

它的希望的光照着我，

通过流水的闪烁，

宛如水底的珍珠。

老师总结：对于那些勇于奉献的人们真是说不完的感谢，温迪留给我的不仅是一双眼睛，还有她那无私的精神，崇高的品质。将她的爱继续发扬，才是对她最好的报答。

母

亲

→

反对

关爱他人

板书设计

父

亲 → 遵从

无私奉献

温

迪

→

主动

代代相传

教学反思

永生的眼睛