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导入:春日晨景1、同学们,谁能把有关春天的古诗或是描写春天的词语和大家交流一下。2、今天我们再来学习一首有关春天的小诗《春日晨景》3、读了题目,你知道了什么?二、自主识字,读通诗歌1、读课文,学习生字新词。2、引导学生同桌互读3、检查学生识字效果1、说一说读了诗歌,你有什么感觉?同学们伸出小手和老师

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2春日晨景ppt课件课堂实录

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导入:

春日晨景

1、同学们,谁能把有关春天的古诗或是描写春天的词语和大家交流一下。

2、今天我们再来学习一首有关春天的小诗《春日晨景》

3、读了题目,你知道了什么?

二、自主识字,读通诗歌

1、读课文,学习生字新词。

2、引导学生同桌互读

3、检查学生识字效果

1、说一说读了诗歌,你有什么感觉?

同学们伸出小手和老师一起书写题目。

齐读课题

学生可能说:这首小诗写的是春天早晨的景色。学生认真读课文,遇到不认识的字,自己动动脑筋,再和小组同学合作来解决困难。

2、把诗歌读给自己的同桌听一听。

学生读一读,发现了“更”是个多音字。可通过组词、理解字义来区分字音。学生猜,并说出是怎样猜出来的。指生读自己喜欢的段落,其他学生认真听,互相评价。

学生自由回答。

(学生答出以后,教师追问“你从哪儿知道的?”)

教学过程设计

再读诗歌,把你认为最能体现春景美的句子多读几遍,边读边想象画面。

全班交流:

你从哪儿感受到了春景的美?

读着这一句,你仿佛看到了什么?

让我们一起置身于杨柳岸边,杏花树旁,你看到了什么?

这一抹红、一抹绿是多么迷人读一读这两句。

你还从哪感受到了春景的美?

读着这一句,你仿佛看到了什么景象?

这一处青、一处碧构成的是一幅充满生机、色彩鲜丽的活的画。感情朗读这两句。

学生自由读诗歌,边读边想象春天的画面。

把自己想到的画面说给小组同学听。

我从“两岸轻烟杨柳绿,一园细雨杏花红。感受到了春天的美。

我仿佛看到:早晨烟雾缭绕,远看杨柳如绿色的烟雾,一园的杏花被细雨洗得更加红艳。

学生看图想象:昨夜刚刚下过一场细雨,

水面弥漫着一层水气,远远望去如轻烟一样,

水也好像被染成了绿色。„„

我从“新菏浮水层层碧,小草漫坡片片青。”感受到了春天的美。

我仿佛看到荷花池中一片片碧绿的叶子在水中摇曳,那颜色真是鲜绿

鲜绿的,漂亮极了!山坡上长满了青青的小草„„指生读,齐读。

引导学生抓住“轻烟”“细雨”想象画面。抓住“层层”“漫坡”来想象春景的美。这美景还吸引了谁?读着这一句,你眼前又出现了什么景象?听到了什么?这如烟的杨柳、沾雨的杏花、篱下的鸣虫,还有新菏、小草构成了一幅多美的春景图啊。

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