11铜板的响声优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

课题19、铜板的响声课时安排2 知识与技1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能过程与方1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。教法2、有感情的朗读课文，分组表演课文。学3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的目阿凡提”。标情感态度理解课文内容，体会老板的霸

资料类型：教学教案文档

所属课文：11铜板的响声

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-11 11:08:00

来源学校

学校：玉田县大安镇峰山中心小学

11铜板的响声优秀教学设计

未知

2018-04-11 11:08:00

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关键词：11铜板的响声优秀教学设计

正文

课题

19、铜板的响声

课时安排

知识与技1、会写本课8个生字，会读文中19个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能

过程与方1、课前搜集阅读有关阿凡提的故事。

教

法

2、有感情的朗读课文，分组表演课文。

学

3、结合自己了解的阿凡提的故事展开讨论“我眼中的目

阿凡提”。

标

情感态度

理解课文内容，体会老板的霸道与阿凡提的机智。

与价值观

课前准备

录音机、字词卡片

教

学

札

记

教学过程

预设教学路径

一

、导入

同学们，你们喜欢阿凡提吗？今天我们就来学习一篇关于阿凡提的故事。

二、学文

（一）揭示课题，齐读课题。

（二）自读课文，自学生字。

１、自读课文，老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼。

2、说说课文讲了一件什么事？

3、出示生字，会读的字多读读，不会读的字到课文中找

预设学生活动

1、学生自读课文，

2、说说课文讲了一件什么事？

3、学生齐读生字、

4、学生选择一个自己认为难记的字，说说怎样记住它，并用这个字组词或说一个句子。

5、开火车识字。

6、小组长检查生字的认读情况，并给以评价。

备择方案

预设教学路径

（三）

检查学生读课文的情况。

重点段落指导学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

教师和学生进行针对性的评价，指出优点，找到缺点，并用恰当的语言提出来。

第二课时

一、朗读课文。

二、分组表演课文。

教师和学生进行针对性的评价。

指导学生明白“扭”“拉扯”“揪”“咧着”等动词的意思。

三、“我眼中的阿凡提”。

四、写字

1 、开会车检查生字认读情况。

2、出示要写的生字

以各种形式和生字“打招呼”

预设学生活动

（1）指名阶段朗读。

学生有感情的朗读，如：穷汉的委屈，老板的贪婪，阿凡提的机智幽默要通过朗读表现出来。

学生朗读的过程中，注意解释文中的重点词语：“智慧”“幽默感”“打抱不平”“抵消”等。

1、分组准备，可根据人物性格加入自己的语言、动作等。

2、指名在班上表演。

学生给据自己的积累，讲讲阿凡提的故事，说说阿凡提给自己留下的印象。

学生挑出最难写的字进行指导。

学生讨论怎么记住这个字？

学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在田字格中的占格位置等

学生练写其他的生字。

备择方案

预设教学路径

五、学后总结

老师让学生总结这节课有什么收获。

六、课后延展

预设学生活动

备择方案

1、课后开展阿凡提系列丛

书阅读活动。

2、将阅读后的感想写在小本本上。

关于本教案的常见问题

Q：11铜板的响声优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11铜板的响声》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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