有理数乘除法的混合运算教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

课题有理数的乘除混合运算教学目标教学难点知识重点1，理解除法是乘法的逆运算；2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系有理数的除法法则教学过程（师生活动）1，小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，

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所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-05-07 14:25:00

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学校：唐山市第五十九中学

有理数乘除法的混合运算教案设计（一等奖）

未知

2019-05-07 14:25:00

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关键词：有理数乘除法的混合运算教案设计（一等奖）

正文

课题有理数的乘除混合运算

教学目标

教学难点

知识重点

1，理解除法是乘法的逆运算；

2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；

3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．

理解商的符号及其绝对值与被除数和除数的关系

有理数的除法法则

教学过程（师生活动）

1，小明从家里到学校，每分钟走50米，共走了20分钟，问小明家离学校有多远？(50×20=100) 放学时，小明仍然以每分钟50米的速度回家，应该走多少分钟？（100 ÷50=20）

2，从上面这个例子你可以发现，有理数除法与有理数乘法之间满足怎样的关系？

3，在学生回答了这个关系后提出课题—有理数的除法．

设计意图

创设情境，激发学生的学习兴趣。

使学生明白有理数除法和有理数乘法之间有互逆关系。

设置情境

引入课题

1）；

41 （－15）÷3 （－15）×；

3111 （一1）÷（一2）－（－1）×（一）

4421，比较大小：8÷（－4） 8×（一小组合作完成上面题目的填空，探讨并归纳出有理

数的除法法则．

小组合作，发挥

集体的力量，归2，

运用法则计算：

纳出有理数的除（1）（－15）÷（－3）；

法法则。

1 (2)（－12）÷（一）；

小组合作

探究新知

61（3）（－8）÷（一）

4观察商的符号及绝对值同被除数和除数的关系，完

成教科书34页的填空．

应用新知

举一反三

师生共同完成教科书34页例5。

（1）（-36）÷9

（2）（-

课堂练习

123）÷（-）

255教科书第35页

小结与作业

由学生归纳出本节课所学的内容，谈一谈本节课得到了什么启示。

教科书第38页习题1.4第4题

教学反思

课堂小结

本课作业

关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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有理数乘除法的混合运算教案设计（一等奖）