8小露珠教学设计(教案)

《小露珠》教学设计

教学目标：

1、正确认读十七个要求会认的生字，正确书写六个要求会写的生字，会认读含有生字的词语。

2、想象文中描绘的意境，知道小动物、植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。

3、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文第六自然段。

4、感受词句的优美，积累喜欢的词语和句子。

教材分析：

《小露珠》是一篇语言优美的科学童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠无私奉献的心灵之美，以及大自然的和谐与融洽之美。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借

教学重、难点：

让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质

教具准备：挂图

课时安排：两课时

一、

谈话导入

不知大家注意过没有，夏天的早晨，我们经常会在草叶上，花朵上，禾苗上见到晶莹透明的好似珍珠一样的东西，非常漂亮，知道那是什么吗？今天我们就来学习一篇关于小露珠的故事。

二、

初读课文。

下面就请同学们打开课本，翻到第八课，自由大声地读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段，画出生字词。

（1）学生自由地、大声地朗读课文。

（2）指名分段读课文，检查读书情况。

（3）检查认读生词情况：（自由读——指名读——齐读——开火车读）

（4）认读生字。

同学们课文读得正确、流利，字词读得很准确。

那你们知道小露珠是怎么形成的吗？下面就请大家认真地读课文的第一段，看看你读懂了什么？

三、细读课文，理解悟情。

（1）学习第一自然段

预设：生读第一段（

等阅读停止后，教师引导学生说出自己的理解）

从这一段你读懂了什么？小露珠出现的时间（可先让学生说一说自己了解到的知识）

指导感悟“爬呀，滚哪，越来越大，越来越亮，黄豆粒儿”等词语，体会小露珠的活泼可爱。（生再读）

（生练读）那谁愿意来读一读，读出小露珠的可爱。——指名读文。

（2）学习二、三、四、五自然段

刚才，我们一起认识了小露珠，天渐渐亮了，小动物们出来玩耍，看见了小露珠也都争着和他打招呼，那么，都有哪些小动物和小露珠打招呼，他们又说了些什么？在文中找出来，读一读。

交流：

你最喜欢哪个小动物称赞小露珠的话，生读：

早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。（从小青蛙的问候中你知道了什么？）

早哇，像水晶那么透明的小露珠。（从蟋蟀的问候中你知道了什么？）

早哇，像珍珠那么美丽的小露珠。（从小蝴蝶的问候中你知道了什么？）

师：那你们喜欢小露珠吗?为什么？

既然大家这么喜欢，那就让我们美美的来读一读吧！现在请同学们在小组内，分角色练一练，喜欢哪句读哪句.咱们听一听哪只小动物的声音最动听，称赞别人最真诚。

出示挂图有感情或做动作朗读。（读的时候，可以是一个一个的读，然后喜欢的大家一起读。）

说话训练：请同学们展开想象的翅膀，想一想，还有哪些动物也会向小露珠问好？仿照书上的句式也来说一说。（出示：我会说）

从小动物对小露珠由衷地赞美中，大家感受到了什么？

（外表美）

（3）学习第六自然段

师：闪亮、透明、美丽的小露珠赢得了小动物们由衷的赞美，小动物们都喜欢小露珠，除了小动物，植物们也喜欢小露珠? 植物们为什么也喜欢小露珠呢？请大家读第7段。（学生畅所欲言：小露珠使草更绿，花更艳，树木更青翠了。使花草树木显现出旺盛的生命力？）

师：使花草树木变得怎样精神呢？

生：金黄的向日葵，碧绿的白杨树，……

师：是呀，当太阳公公披着彩霞，从……小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，……（师引读）生继续读。

谁能把植物们在小露珠的装扮下变得格外美丽，生机勃勃的样子通过你的朗读表现出来吗？想象植物精神的样子读一读。

（生朗读）

（4）学习第七自然段

师：看到这么多的花草树木在自己的滋润下变得更加美丽，小露珠的心情又是怎样的呢？从哪里可以看出来呢？（抓住“笑”字体会小露珠快乐的心情。）

小露珠为什么感到快乐呢（因为帮助了别人就是快乐的事，给别人带来了美丽，所以感到快乐）小露珠不仅外表美丽，而且心灵美。

师：可是小露珠在带给别人快乐的同时自己的生命却（消失了）怎么消失的？能用自己的话说说吗？（. 太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了，渐渐的变成了水蒸气消失了.）小露珠用它短暂的生命装扮了别人，快乐了别人。

正因为这样，大家多么想把快乐天使小露珠留住啊，

大家是怎么挽留小露珠的呢？

（读课文：向日葵对他点头，白杨树向他招手;你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲。

齐读——大家多么想把小露珠留住哇。）

（5）指导朗读

师：能用一个词来形容一下当时的场面吗？

生：依依不舍

师：请带着你的理解读第七自然段，等一会我们来比一比，看谁能将大家带入依依不舍的场面中。

自读、指名读

4、激情感悟，升华主体

小露珠虽然化成水蒸气走了，但她活泼可爱的外貌和充满生机的热情，却永远留在了大家的心中。其实，在生活中我们时时刻刻都在享受着每一缕阳光，每一滴雨露，只要我们能拥有一双像小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶那样善于发现美的眼睛，拥有一颗热爱大自然的心灵，我们一定能在生活中发现更多的美。课下我们可以把课文中优美的句子摘抄进行积累。

四、作业：

1、书写六个生字。

2、背诵第六自然段。

板书：

小露珠

晚上小露珠形成了

闪亮

小露珠的外表

透明

美丽

给植物带来勃勃生机

美丽和谐

小露珠消失了