3.认识一个整体的几分之几第二课时教案

认识几分之几（二）

江苏省如东县丰利镇丰利小学 邵琴

[ 教学内容

]：苏教版义务教育教科书《数学》三年级下册第80----82页例4、“试一试”和“想想做做”第1----4题

[教学目标]：

1.通过情境观察和动手分一分，理解把一些物体平均分成若干份，这样的几份可以用几分之几表示。初步了解一个分数里含有几个几分之一。

2.通过练习，让学生经历把一些物体平均分，这样的几份可以用分数表示能根据情境说明几分之几的含义，加深分数的认识。

3.在活动中发展学生的动手能力、及表达能力，激发学生学习数学的兴趣，提高学好数学的自觉性。

[教学重点]：认识并理解一些物体的几分之几表示的含义。

[教学难点]：理解一些物体的几分之几。

[教学准备]：课件 [教学过程]：

一、复习旧知

引入新课

1、激活旧知。

出示：在每幅图下面写出表示图中1份的分数。

让学生依次说出每个分数，教师板书（11）和（），并要求说明是怎样想的。

322.

谈话引入谈话：

（出示小猴图）还记得它们吗，上一次我们在小猴子分桃子中学到了什么知识？（把一些物体平均分成几份，每份就是几分之一）揭题：今天我们要来进一步认识分数。

二、运用旧知，认识新知

1.初步认识

（1）.教学例4 让学生读题、看图、说说从题里知道些什么？

出示图片。谈话：猴妈妈准备了一盘桃，要把这盘桃平均分给3只小猴，2只小猴一共分得这盘桃的几分之几？

（2）自主探究，小组交流。让学生图上分一分，涂一涂。

议一议：每只小猴分得这盘桃的几分之几？

引导：一只小猴分得这盘桃的一份是

，2只小猴取走这盘桃的几份？（2份）是几分之几？根据学生的回答，教师小结并板书：把一盘桃平均分给3只小猴，每只小猴分得这盘桃的

。2只小猴一共分得2个

132112。是。（板书：2个是）

33332、试一试。

（1）出示问题：把10个桃平均分成5份，2份是这些桃的几分之几？3份、4份呢？让学生先分一分，再填一填，并交流自己的想法。

（2）提问：把10个桃平均分成5份，每份是这盘桃的几分之几？

引导学生明确：把10个桃平均分成5份，每份就是

112，2份就是2个

，是

；3份就555

是3个

，是

；4份就是4个，是1535154

。

5（3）比较归纳：

引导：回想上面认识的这些分数，我们今天认识的是怎样的分数？为什么要用几分之几表示，和几分之一有什么联系？

3.

小结：把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。

三、巩固新知，理解内化

1.

完成教材第81页“想想做做”第1题。

让学生先仔细观察，思考把什么看成一份。再填一填、说一说，集体交流。

2.

完成教材第81页“想想做做”第2题。

学生独立填写分数

交流并呈现填写的分数，选择两题提问为什么这样填。

指出：观察第一题表示的分数，能看出把把一些物体看成一个整体平均分成几份，一份就是它的几分之一，几份就是这个整体的几分之几。表示图里几分之几时，先要看平均分成几份，再看要表示的是几份，也就是有几个几分之一，就是几分之几。

3.

完成教材第81页“想想做做”第3题。

让学生分别说说两个分时表示的意义。

先让学生根据分数思考：把灯笼和鱼平均分成了几份，每份有几个灯笼或几条鱼，应该把这样的几份图上颜色。然后让学生涂一涂。

4.

完成教材第82页“想想做做”第4题。

让学生拿出准备好的18根小棒，分别拿出这些小棒的

25和

。

36提问：分别把这堆小棒平均分成几份，拿出这样的几份？（指名上台演示）

说一说：你还能拿出这些小棒的几分之几？

交流：你拿出18根的几分之几，是多少根？怎样拿的？

说明：要拿出这18根的几分之几，就是把18根平均分，按分数表示的意思，拿出几份，这样就可以看出拿了几根。

四、课堂总结，交流收获

提问：今天大家又认识了怎样的分数？这节课你对分数的认识有了那些提高？通过本课的学习，你有什么收获和体会和大家交流吗？