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求一个数的几分之几是多少的实际问题前进小学高世翠教学内容：苏教版小学数学三年级教科书83-84页。教学目标：知识技能：能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题的合理性。数学思考与问题解决：积极参与
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- 学校：全椒县前进小学
5.求一个数的几分之几是多少教案2
未知
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关键词：5.求一个数的几分�…教案2
正文
求
一个数的几分之几是多少的实际问题
前进小学
高世翠
教学内容：苏教版小学数学三年级教科书83-84页。
教学目标：
知识技能：能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决简单的求一个数的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题的合理性。
数学思考与问题解决：积极参与具体的数学活动，进一步理解分数的实际含义，获得与他人共同探索解决问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性。
情感态度：感受数学在解决问题时的价值和作用，发展数学的应用意识，发展思维能力。
教学重难点：
重点：掌握求一个数的几分之几是多少的实际问题的解题方法。
难点：运用掌握的解题思路和方法解决实际问题。
教具学具：课件、圆片
教学过程：
一、复习旧知
1. 把8个苹果平均分给4个小朋友，每个小朋友分得这些苹果的（
），3 个小朋友分得这些苹果的（
）。
2. 把12个苹果平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些苹果的（
）。
3. 把16个风车的
（
）
分给第一小组，第一小组能争分到（
）个风车。
交流：口答，说说你是怎么想的。
二、自主探索
教学例题
1.
谈话：森林里小兔们在采蘑菇，小兔们一会就采了一大篮（6个）。问：”把这篮蘑菇的2/3 分给小兔，小兔一共分得多少个？”
2.
操作：让学生拿出6个圆片摆一摆，分一分。
3.
交流：指名说说分的过程。
4.
提问：你拿了这篮蘑菇的几分之几？你是怎样分的？是几个？
5.
展示：把这篮蘑菇平均分成3份，取出这样的2份，是4个。
6.
谈话：我们可以通过分一分得到6个蘑菇的2/3 是4个蘑菇，我们能不能通过计算得到答案呢？
7.
讨论：同桌互相讨论。
8.
汇报：指名汇报，并要求说说每步算式的含义。
9.
指出：把6个蘑菇平均分成3份。通过6÷3求出每份是2个，在取出这样的2份。通过2×2算出6个蘑菇的2/3是4个。
设计意图：在实际情境中引出问题，并通过操作、独立思考和相互交流来探索解决问题的方法。
三、深化练习
1.
“想想做做”第1题。
（1）审题：默读题目，明确要求。按两题的要求摆圆片，列式计算。
（2）操作：学生动手分一分，算一算，说一说。
（3）交流：和同桌交流，看算的对不对，把理解不一样的地方小组内相互说一说。
设计意图：练习层次清晰，内容丰富，针对性强，让学生熟悉求一个数的几分之几是多少的方法。
2.
“想想做做”第2题。
（1）读题。
（2）学生独立列式计算。
（3）汇报：指名在班内汇报操作情况和计算结果。
3.
“想想做做”第3题。
（1）审题：默读题目，明确要求。
（2）解答：各自分一分，涂一涂，并列式计算。
（3）交流：指名回答计算结果，班级交流。
4.
“想想做做”第4题。
（1）审题：读题，明确要求。
（2）解答：独立解答。
（3）交流：口答算式，说说想法。
四、总结、
这节课你学会了解决什么样的问题？你是用怎样的方法解决的？
板书设计：
求一个数的几分之几是多少的实际问题
6÷3=2（个）
2×2=4（个）
答：小兔一共分得4个。
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5ygggwenku_2313
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