18小马过河板书设计及设计说明

研山小学教学设计（主页）

二

年级 科目

语文 设计人

教学内容

共 2 课时

课型

18小马过河

新授

领导

签字

课时1、

正确认读本课12个生字，会写8个生字。学习多音字“没”。

目标

2、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话把这个故事将一讲。

教学

重、

难点

教具

学具

有感情的朗读课文，理解动物们说的话，读懂故事。

多媒体

课件

板书设计

14.小马过河

活

动

流

程 第一课

一、激情导入

小朋友，你在平时学习生活中遇到过困难吗?你是怎样克服的?（生各抒已见）今天我们一起来学习新课文《小马过河》，看看小马遇到了什么困难？它又是怎样克服的呢？听老师讲这个故事，同学们边听边想想：课文讲一件什么事？

活动要求

执教教师批注

研山小学教学设计（副页）

活

动

流

程

二、设疑自探

1、

用自己喜欢的方法读课文，并且思考一个问题小马是怎样过河的？

三、解疑合探

师：我们不但认识了生字，还读通了课文，表现的真棒！通过读课文，你们都知道了什么？

（学生自由谈论读后的收获。）

预设：

1、

这篇课文的主要内容：小马在妈妈的帮助下，经过自己的实践，终于渡过小河把小麦驮到了磨坊。

2、

小马在去磨房的途中遇到了老牛和松鼠，他们告诉小马的答案不一样。老牛说：水很浅，刚没小腿，能趟过去。而小松鼠却说：水深得很哩！昨天，他的一个小伙伴就是掉到这条河里淹死了。

四、运用拓展

1.童话中值得我们学习和思考的东西还有很多，请同学们和大家共享一些你自己喜欢的故事吧！

2.小马过了河，在回家的路上，又遇到了松、老牛、小会和他们说些什么呢？回到家里，见到妈妈，他又会说些什么呢？同学们说一说吧。

活动要求

执教教师批注

反复读课文后思考

大胆想象

让学生自己找疑问：读完这课你有哪些疑问？

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活

动

流

程

第二课时

一、复习导入

1.上节课我们学习了小马过河，那么从这篇文中你学到了什么？

2.学生自由发言。

二、设疑自探

师：你们真棒！在这么短的时间里读懂了这么多，刚才某某同学说：老牛和小松鼠告诉小马的答案是不一样。你们想一想，老牛和小松鼠说的话对不对？为什么不一样呢？请同学们认真读一读书。

（学生自由读书，回答问题。）

三、解疑合探

师：面对两种截然不同的回答，小马是怎么做的？

生：回家问妈妈。

师：你们觉得他这样做对吗？

展开讨论。

师；在妈妈的帮助下，小马克服了困难，把麦子驮到了磨房。那小马送完麦子从磨坊回来后，心情怎样？又会对妈妈说什么话呢？

学生展开想象回答问题，并在此过程中进一步体会这个故事告诉人们的道理。

四、质疑再探

1.小马几次来到河边？每次的结果怎样？是什么帮助他过了河？（组内交流讨论）

活动要求

执教教师批注

自由读书

分角色朗读

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活

动

流

程

五、运用拓展

1.孩子们，童话中值得我们学习和思考的东西还不止这些呢？再读读故事，有没有自己读书所希望与大家一起分享的呢? 2.在你的生活中，遇到过与小马过河类似的事情吗？你是怎么做的？

3.同学自由发言。

活动要求

执教教师批注

执教 通过学习，学生能正确、流利的朗读课文，理解课文内容，用自己的话教师

把这个故事将一讲。

反思