20乡下孩子ppt专用说课稿内容

精研课例集体研课表

时间

课题

20.乡下孩子

年级

二年级

地点

主备人

李红英

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字新词。

教学目标

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。培养热爱农村、热爱自然的感情。

教学重难点

识字训练，指导朗读和背诵。

草叶、野菊、蝴蝶贴画、生字卡片、课件

课前准备

教学过程设计

补充修改意见

一、

创设情境导入

1、情境：太阳升起来了，鸟儿唤醒熟睡的人儿，小姑娘挎着竹篮，拎着镰刀走进旷野。一片草叶就是一首小曲儿，一朵野花就是一枚发卡，几根稻草就是一双舞鞋，一片树林就有一个童话。乡下多么美好，乡下孩子多么幸福！

2，请学生说感受。

二

、导入新课

我们今天一起去看看乡下的孩子是怎样生活的，一起来学习第20课。

提出课题

（出示图片），板书课题,学生跟着书空 20.乡下孩子

教师领读两遍课题，提示学生“下”“子”读轻声

三、初读课文

1、

教师范读，学生评价教师

2、

学生自由读

提出阅读要求：

正确、流利，有感情（欢快、幸福、羡慕），注意第二节语气要活泼一些。

第三节“哦”要读出羡慕、惊叹的语气。

3、

学生个体展示：请学生上台朗读诗歌，学生自主评价，提出优点和不足。

4、

感知课文

乡下孩子在他们爸爸妈妈眼里是什么样子的？

学生充分发言，出示黄鹂和野菊花的图片

出示黄鹂的图片时配上黄鹂的叫声，是学生直接感受黄鹂的自由欢乐，使学生自主说出“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”，出示野菊花的图片让学生直接感受沐浴阳光的温暖，自主说出“曾是爸爸背上盛开的野菊”。（出示路边采的野菊花）

思考：乡下的孩子都喜欢做什么？

捉蝴蝶→编织故事＼

含草叶→吹出歌曲 生在阳光下，

挖野菜→喂小猪 长在旷野里

逮小鱼→喂猫咪 ／

学生说，教师板书，其中“捉、含、挖、逮”制作成字卡，出示在黑板上，使学生直观感受动词的使用。

一句话一句话出示，指导学生反复有感情地读，读出这些乡下孩子活动时的喜悦（10分钟），采用蝴蝶贴画、草叶来引导，读出感情。学生读，教师评价，教师读，学生跟读。反复进行练习，锻炼语感。

师小结：在乡下，有青翠的树，五颜六色的花，花上有翩翩起舞的蝴蝶，水里有自由游动的小鱼，田间有鲜灵灵的野菜。乡下的孩子，在阳光下欢笑，在旷野里奔跑。好羡慕他们呀！让我们一起加入他们的队伍，一起跟着乡下孩子到田间玩耍吧！

四、认读生字

出示词语

有请词语小主持

采用领读、小老师、大小声、波浪读、开火车等方式读

出示带有小动物的词语幻灯片

认读、一字开花组词造句

交流生字学习方法

五、送字回文，试着背诵诗歌。

思考：为什么说乡下孩子“生在阳光下，长在旷野里”？

乡下孩子不像城市里的孩子每天都关在屋子里，乡下孩子一迈脚就走到了太阳底下。他们捉蝴蝶，含草叶，挖野菜，逮小鱼，这些活动都是在室外进行的，他们玩得自由自在、无拘无束。

六、作业

你的生活是怎样的？把自己想到的在采蜜集上写一写。

习题精选

一（ ）蝴蝶 （ ）的故事

一（ ）草叶 （ ）的歌曲

一（ ）野菜 （ ）的黄鹂

一（ ）小鱼 （ ）的猫咪

板书设计

20. 乡 捉蝴蝶→编织故事＼

下 含草叶→吹出歌曲 生在阳光下，

孩 挖野菜→喂小猪 长在旷野里

子 逮小鱼→喂猫咪 ／

教后反思

《乡下孩子》是一首充满童真的小诗，它描绘了生在阳光下，长在旷野里的乡下孩子特有的快乐生活。全诗共四个小节，第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里的情境；第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情境；第三小节写劳动给乡下孩子带来的快乐；最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。

教学本课时，我主要引导学生进行有感情地朗读，以读促悟，以悟促情。诗歌文字简略，极具跳跃性，如果能创设各种情境让学生发挥各自想象，定能激活课堂氛围，发展创新思维，对于突破重难点，理解课文内容也有极大帮助。

本节课我以新课标为指导，以学生为中心，根据二年级学生阅读实际情况，主要通过情景导入、自读体会、语言发展、诗歌创作这四部分，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，提供展示的机会，让学生体验到成功的喜悦。