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《诗经.采薇》（节选）教学设计台前县复兴学校徐飞飞【教材简析】《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾
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- 2018-05-07 15:58:00
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诗经·采薇（节选）ppt配套的教学设计及说课稿
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关键词：诗经·采薇（节选）ppt配套的教学设计及说课稿
正文
《诗经.采薇》（节选）教学设计
台前县复兴学校
徐飞飞
【教材简析】
《采薇》是《小雅》中的一篇，表现了普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的不满和对故乡的思念。节选四句，历代传诵，被视为情景交融的佳句。读罢这四句，我们仿佛看见一个身心憔悴的戍卒，冒着大雪，沿着泥泞的小路慢腾腾地走向画面深处，走向大雪浓重的远方。只给我们留下一个孤独的背影，一声幽怨的叹息。作为六年级的学生，要学这首两千多年前的古诗，也实在是难为他们。他们的认知能力、人生阅历、情感态度等因素限制了对这首诗艺术品位的挖掘。我所采取的办法就是老师作为一个组织者和管理者，引导学生自己读诗，自己质疑，自己解惑，自己品诗，自己悟诗，自己背诵，不强求学生能够多么深刻，只要对这首诗有一个大致的了解就可以了。【设计理念】
这堂课的学习以“带着学生走向知识”为设计理念。把教材作为一个赏析的范例，对《诗经》进行研究性学习。事先布置学生自学《采薇》（节选），课堂上找一个学生带领大家赏析。并搜集《诗经》中的经典名句，在课堂上以男女问难的方式进行展示。
【教学目标】
1.了解《诗经》常识：风、雅、颂、赋、比、兴。
2.大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。
3.积累《诗经》中的经典名句。
【教学重点】
大体把握《采薇》（节选）诗意，体会作者的思想感情，能把《采薇》（节选）背诵下来。
【教学难点】
体会作者的思想感情。
【课前准备】
学生课前搜集《诗经》中的经典名句。
【教学过程】
一、创设情境、激趣导入
1、导入语：我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。诗歌就是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
2、回顾旧知识：大家还记得学习古诗的六步吗？（课件出示）
3、今天我们就一起欣赏《诗经·采薇》（板书课题）的节选内容。
4、从内容和艺术手法两方面《诗经》（课件出示介绍资料）。
二、检查预习，交流信息。
1、出示古诗，指名读，教师相机指导“雨”“矣”、“微”、“依”、“霏”的读音。教师配乐范读。听《采薇》歌曲音乐。
2、知道“薇”是什么吗？（提示学生从偏旁猜）见过“薇”吗？（课件出示图片，释题。）
3、学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方
三、探究新知、归纳整理
1.通过自学与讨论你们有了那些收获？谁愿意来和大家说一说？
2.指名讲解诗句的意思。
3.教师随机提问重点词：昔、矣、依依、思、霏霏
4.抽查学生说一说诗的大意。
5.质疑：（1）从“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”这句诗里，我们可以读出是什么季节什么天气？
（2）从这一“来”一“往”中你读出了什么？
6.老师介绍写作背景并作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今昔，描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中心情。表达了
诗人对战争的不满和对故乡的思念。
7.背诵默写。
四、随堂练习、拓展提升
1、根据课文填空。（课件出示）
2、男女问难《诗经》中的经典名句积累。
【板书设计】
诗经
采薇（节选）
昔
往
杨柳依依——不舍
今
来
雨雪霏霏——悲凉
战争之祸
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-07 15:58:00
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《诗经·采薇（节选）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。