九色鹿多媒体教学设计及其点评

《九色鹿》教学设计

教学设想：

这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。

教学目标：

知识与能力：

1．运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。

2．充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。

3．能有创造性的复述故事。

过程与方法：

讲授法、演示法、合作探究、自主学习

情感、态度与价值观：

通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

教学重点、难点：

把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。

教学准备：

多媒体课件

教学设计：

一、导入新课：

同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它

来了。（出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事《九色鹿》（板书课题）

二、整体感知：

听读课文，说一说课文讲了一件什么事？

三、精读课文，品读感悟：

（一）学习第一段：﹙第1-2小节﹚

1．出示九色鹿样子的课件

2．师：你能用课文中的语言说说九色鹿的样子吗？

生：“它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）

教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。

（二）学习第二段：﹙第3～6小节﹚

1．学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？

生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。

生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。

教师引导学生通过抓住“突然，耳边传来‘救命啊，救命’的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”这个句子，读中感悟情况的万分危急。

2．

师：九色鹿救人犹豫了吗？

生：没有。

师：当时情况是怎么样的？从哪个词语可以看出来？

生：汹涌。

教师引导学生抓住重点词“汹涌”，教师范读、指导学生读，读中体会。

师：你从这句话可以九色鹿的什么精神？

生：乐于助人。

生：奋不顾身。

生：见义勇为。……（板书）

3． 师：落水人得救后是怎么做的？

生：那个人跪在九色鹿跟前说：“恩人啊，你救了我的命，让我留在这儿，

每天给您割草打水吧。”

教师引导学生抓住“跪”

范读、练读、指名读，读中感悟。

4．

师：九色鹿说什么话了呢？

生：“我救你，不是为了叫你报恩。你回去吧。只要千万不要告诉人家我住在这儿”

（师出示课件）

教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？

生：九色鹿心胸宽阔。

生：九色鹿有不图回报的品质。

（生畅所欲言）（板书）

教师指导学生读中体会九色鹿的品质。

师：那个人又做了什么？

生：一定，他发誓一定不告诉别人。，然后千恩万谢地走了。

师：假如你是他，你会起什么样的誓言？

生：我发誓决不说出你九色鹿的住处，如果违背誓言，我就天打五雷轰……

5．教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，那个人按照他的誓言去做了吗？他的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了哪些变化？下来我们一起来学习6～9自然段，相信你一定会有新的发现。

（三）学习第三段：﹙第7～18小节﹚

1．

分角色朗读，思考：那个人做了些什么？

2．交流思考题。（告密、带路）

3．师：那个人为什么会这样做呢？

生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。

4．想象说话练习。

师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜，调达会想些什么呢？

生：我这下发财了。

生：我可以拥有许多金银珠宝。

5．这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的那个人吗？想到这儿，你有

什么感受？

生：那个人见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。

生：我非常痛恨他。

6．九色鹿面对自己曾经救过的那个人背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？

生：非常难过。

师：它向国王说了什么？

生：原来是他，原来是他！我不顾危险，从恒河里把他救上来。他对我发过誓，不告诉别人我住在这儿......”

让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。

师：什么是见利忘义?他见到什么利?忘掉了什么义?（板书：见利忘义）

生：见到的利是看到了金钱,忘掉的义是九色鹿的救命之恩。

教师范读，引导学生读出感情。

4．

师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢? （出示课件）

生:国王非常生气。他斥责那个人背信弃义，恩将仇报，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。

师：听到这里，你有什么感想？

生：真是善有善报，恶有恶报。

生：那个人得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。……

师：假如你是国王，你会如何惩罚那个人呢？

（学生交流，师生共同评价）

师领读最后一段话。

5．师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？

生：智慧。

师：它在国王面前表现得怎么样？

生：镇定。

生：沉着。

生：机智。

师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。

四、小结课文：

1．故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？（学生说出各自的看法，情绪高涨）

2．小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？

教师点拨：联系当前的社会主义荣辱观，歌中所唱“以诚实守信为荣 以见利忘义为耻”，教育学生要做光荣之事，拒耻辱之行，让学生明白做人要守信用。（出示课件）

3．知识延伸：如果调达那个人再次落入水中，你会救他吗？（学生各抒己见，教师正确引导）

五、说话练习：

教师用多媒体出示课件，学生复述故事。

六、作业布置：

把今天学的这个民间故事讲给你的爸爸妈妈或朋友听。

板书设计：

救

九色鹿

出卖

溺水者

见义勇为 见利忘义

不图回报 背信弃义