22我想优质课教案整理

22、我想

教学目标

知识与能力:会写本课

9个生字, 识记

8个生字, 继续渗透和运用学过的识

字方法,培养学生的识字能力。

过程与方法:正确、流利、有感情地朗读这首诗,背诵这首诗,体会诗歌中

所表达的思想感情。

情感态度与价值观:培养学生大胆的幻想和想象能力, 从而激发学生对大自

然的热爱,对美好生活的追求。

教学重难点

1、识记生字,感情朗读。

2、培养学生丰富的想象能力。

3、体会诗歌中所表达的思想感情。

教学时间

2课时。

教学过程

第一

教学过程

第一课时

一、情境激趣，引入新课

设计说明

1、同学们,不知不觉,我们已经悄悄长大。随着年龄增 长,你们心中肯定有许

多美好的愿望。谁想说一说自己美好 的愿望是什么?(生自由发言) 2、师:同学们的愿望可真不少, 我们的小朋友冬冬也有自己的愿望, 并且希望

大家和她一起分享。同学们愿意吗?板书课题:《我想》

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，教师提朗读要求：做到正确、流利、不多、让孩子用自己喜欢的方式识字，可以提高识字的效率，丢字；学生可用自己喜欢的方式来解决。

2．教师以游戏形式检查认字情况。

3．小组内读课文，教师再指名读。

三、美读品味，感悟理解

师：你喜欢哪个小节，就请你读一读吧。读后在小组里和你的同这样有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生伴说一说你为什么喜欢它？

（小组内交流、讨论，同学之间可以取长补短。）

读书、感悟的余地。

交流和讨论，会让学生更加充分的理解课文，并学会培养自主识字能力。

采用灵活多样的游戏形式检验学生认字情况，加深了印象，提高了兴趣。

情境激趣，充分调动学生的积极性，唤起学生的学习热情。同时初步开启他们想象的空间

3．全班交流：你喜欢哪一小节？先读一读，然后说说为什么喜欢？倾听别人的意见，也充分发挥了学生是学习的主人地（教师可提示：抓住重点词句来说）

位。

注：学生围绕着课文内容说，也可以通过自己的理解说。（学生 之间可以互相补充，也可以提问题）

（教师要适时机给予评价）

（1）有的学生可能说喜欢第一小节。

在小组交流和班内汇报中提高学生的口语表达能力。

孩子们，当春天的脚步走进我们，在和煦的春风里，桃花绽开

笑脸，散发着阵阵清香，我们漫步在桃树林里，听着布谷鸟清脆 的鸣叫，这时你有什么感受？幸福、开心

培养学生想象力

师：“我们就是一朵朵盛开的桃花，让我们把这种幸福、愉快读出 来。

过渡：一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后，竟然如此美妙， 如此神奇，这就是想象赋予大自然的魅力。让我们继续想象的翅 膀，去追寻美好的梦想吧，咱们继续汇报。

（2）、学生说到喜欢第二小节，

让学生读。从读中听到了什么感受？

春雨过后，柳树尽情地吮吸大地妈妈的乳汁，你会发现树叶更绿了，更茂密了，柳树一点一点的长大。来，读一读。

学生愿意学哪就学哪，尊重孩子的主观愿望。

过渡：春天来了，桃红了，柳绿了，我们的梦想在春风中也更美 妙了，谁还愿意和大家分享你的快乐。

（3）有的学生可能喜欢第三小节。

读。

通过听，进一步体会诗歌的意境。把诗的意境内化成长了眼睛的风筝看到了什么？（太阳、白云）？它还会看到什么？学生自己的感情并使之得以升华。

‘让学生自由发言。

同学们，你们想的太美了，在蓝天上看到了这么多，这么美的事物，难怪小作者说“蓝天是我的课堂“。

并鼓励学生根据第3小节再编一段。

（学生各抒己见，不必拘于一格。）

过渡：蓝天让我们的眼睛更加明亮，柔软的白云让我们的遐想更加美好，太阳给了我们无限的力量，来，我们继续畅想，谁接着汇报。

（4）有的同学可能会喜欢最后一小节。

生读。

我们的梦想飞啊飞，飞到了遥远的地方，会飞到哪？会飞到那做什么？

孩子们，你们年纪这么小就有如此远大的梦想，老师为你们感动骄傲，那就带着自己美好的梦想来读一读吧。

4、学生配乐朗读全文

四、总结

孩子们，你们的心是火红的，更是奔放的，小花、小草、蒲公英让学生在意犹未尽中深化课文主题，达到充实文本的是你们的梦想，遨游太空更是你们的梦想，爱因斯坦说过“想象作用。

力远比知识更重要”，那就让我们从现在开始，插上想象的翅膀， 用我们的刻苦和勤奋去努力实现自己的梦想吧！