2.从问题出发分析并解决实际问题（2）优质公开课教案｜教案在线预览

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《解决问题的策略（例2）》教学设计学习内容小学数学教材三年级下册第29、30页例2。1、结合具体情境，经历解决简单实际问题的过程，会画线段图分析数量关系，探究解题思路，提高解决简单实际问题的能力。2、在数学活动中获得成功的体验，进一步提高学习数学的兴学习目标趣。3、感受数学在日常生活中的应用，提高学

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所属课文：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）

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2022-12-21 17:18:01

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学校：大同县西坪镇西坪小学校

2.从问题出发分析并解决实际问题（2）优质公开课教案

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《解决问题的策略（例2）》教学设计

学习内容

小学数学教材三年级下册第29、30页例2。

1、结合具体情境，经历解决简单实际问题的过程，会画线段图分析数量关系，探究解题思路，提高解决简单实际问题的能力。

2、在数学活动中获得成功的体验，进一步提高学习数学的兴学习目标

趣。

3、感受数学在日常生活中的应用，提高学习数学的自信心。

学习重点

借助线段图分析题中的数量关系，探究解题思路，解决实际问题。

学习难点

环节预设

结合实际问题画出准确、美观的线段图。

教师活动

学生活动

设计意图

检测学生出示练习：

学生商店里有8元、5元和3元三种一、

不同价格的日记本，小刚带了50元，复习导入

买4本日记本，最少找回多少元？

题。

学生自己作答，然后交流。

是需要从问题出发的。

1、理解题意。

二、

学生首先引导和回答问例2的解答也积极思考掌握情况；二是决问题的策略从问题出发解出示例题，提问：买一套衣服，根据老师学生一步一步的引导，积从问题向条件新知探究

是什么和什么？

学生交流明确：一件上衣和一条极思考、回进行分析，然后

裤子。

2、分析数量关系。

（1）一套衣服的价格怎么求？

学生讨论，得出：一套衣服的价格＝上衣的价格＋裤子的价格。

（2）关系式中哪些量是已经知道的？哪些是不知道的？学生讨论，得出：上衣的价格不知道。

（3）画线段图分析数量关系。

提问：上衣的价格和裤子的价格有什么关系？

教师用课件出示已知的裤子的价格，然后提问学生，上衣的价格怎么表示？

学生讨论，并在书上完成，并展示。

（4）要求一套衣服的多少元，得先求什么？

学生讨论。

3、解决问题。

师：自己完成这道题吧，一会儿答问题。

利用画线段图找出中间的数量关系式，然后再解答问题。以引导的方式，完成例题，让学生自己在无规范思路的情况下，建立起从问题出发解决问题的思想策略，然后在此基础上，自己完成想一想，并与同学进行交流，教师也可以根据交流情况，适当给出提示。

找人演示。

学生展示，并说说思路。

4、举一反三。

出示想一想，买一件上衣比买一条裤子多用多少元，应该怎样解答？

师：先自己完成，然后找人说说是如何做的。

找学生演示，然后说一说思路；学生相互交流。

5、回顾整理。

师：你解决这两道题，有什么体会？

学生交流，教师引导：分析题意→从问题出发，画线段图找关系→列式解决。

1、想想做做第1题。

同桌相互说一说，然后再在小组内交流。

三、

2、想想做做第2题。

巩固练习

学生自己完成，然后和班里同学识，进行解对知识的认识交流思路与结果。

3、想想做做第3、4题。

答问题。

和理解。

学习的知应的练习，加深学生教学新知根据本课后，马上进行相

找人板演，集体评价。

四、

请学生说说通过一节课的学习学生总结知识，归纳总结

有什么收获。

五．

相互交流。

加深印象。

本节课我让学生自主尝试完成，而学生就是在这样的发现问题、解决问题、用不同方发解决问题的过程中不断地激发起探究的课后反思

欲望，不断地提升这学生的能力，

关于本教案的常见问题

Q：2.从问题出发分析并解决实际问题（2）优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.从问题出发分析并解决实际问题（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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