太阳的话PPT及专用教学设计内容

《太阳的话》教学设计

一、教学目标

1．

能正确认读生字“曦、枕、睫”，积累词组4个；正确书空

“睫”，按照学过的写字规律学写

“束、枕、空、盖”。

2．

尝试有感情地朗读课文，读出太阳说话的语气；在熟读的基础上背诵课文，积累文中的词语。

3．

能读懂诗歌的内容。展开合理想象，说说听了太阳的话，想对太阳说些什么。

4．

在教师的指导下，读懂诗歌最后一节的意思，培养学生热爱生活，热爱自然的美好情感。

二、教学重点、难点

1．

能正确认读生字，积累词组；正确书写五个生字，能区分

“睫、曦”两字的部首；

2．

尝试有感情地朗读课文，背诵课文，展开想象，对太阳说几句话；

3．

读懂诗歌最后一节的意思。

三、教学过程

（一）、说话导入，揭示课题。

1、

每天，太阳从东方升起，西边落下。有了阳光的照耀，到处才显得生机勃勃。让我们一起来听一听太阳想对我们说写什么呢？

（1）

出示课题：1.太阳的话

（2）

齐读

（二）、初读课文，学习生字

1、

分小组轻声朗读课文，要求：读准字音、读通诗歌。

2、

检查自学情况：指名分节朗读诗歌

3、

在诗歌中，这些词语的音要特别注意读准：（学生反馈）

金色的花束 香气 温暖 露水 枕头 睫毛 睁开眼睛 撒满 晨曦

（1）随机正音，注意“睁”“束”的读音

（2）学习生字“睫”“曦”，练习书空“睫”，注意两字的部首；

4、

查字典，了解“曦”的意思：阳光（多指清晨） 晨曦？（早晨的阳光）

（三）、以读为主，学习课文

1、每天清晨，太阳从东方升起。猜，它是如何在召唤我们的？指名回答，课件出示：

1

打开你们的窗吧， 快起来，快起来，

打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。

（1）指名读——小组朗读——齐读；

（2）太阳在召唤我们，它的话语应该是怎样的语气？亲切、 热情、 急切

（3）请你学着太阳用这样的语气来读读！

出示：太阳（ ）地召唤我们。

打开你们的窗吧， 快起来，快起来，

打开你们的门吧， 快从枕头里抬起头来，

让我进去，让我进去， 睁开你的被睫毛盖住的眼，

进到你们的小屋里。 让你的眼看见我的到来。

（自己读读---指名读---齐读）

2、太阳出来了，它给了我们丰富的馈赠

出示： 我带着金黄的花束，

我带着林间的香气，

我带着亮光和温暖，

我带着满身的露水。

（1）和同桌一起读读诗句，说说太阳给我们带来了什么？

（2）读读这一节，在括号里填上合适的词语

金黄的( ) 满身的（ ） 林间的（ ）

（3）练习说话

出示：我带着_____________，撒满你们心的空间。

A、

指名练习说话

B、

读四小节

C、

师小结：太阳在热情的召唤，它冲破黑暗，送来了黎明，给我们带来了金黄的花束，馥郁的香气，光亮的温暖，还带来了满身的清新的露水，令人舒爽愉快。让我们一起来拥抱阳光。

D、

齐读课文二、四小节；

（四）、总结全文，想象说话。

2

1、有感情地朗读诗歌，也可以试着背一背；

2、太阳给我们带来了这么多的礼物，你想对太阳说些什么？

（五）总结学法

初读诗歌

感知内容

欣赏文本

领悟交流

（六）学生汇报交流，教师总结：《白桦》以白桦为中心意象，从不同的角度即色彩的变化、动静的变化描写了它的美。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了作者对家乡和大自然的热爱之情。

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