12送给盲婆婆的蝈蝈儿课件配套优秀教案案例

12 送给盲婆婆的蝈蝈儿

教

材：冀教版小学语文二年级下册

单

元：亲情与关爱

板

块：教学设计

教材分析：

全诗字里行间充盈着一名天真纯洁的儿童对盲婆婆的爱。这篇教材既贴近

学生生活，又有很深的教育意义。通过学习课文，使小学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，培养了学生的爱心。

教学目标：

知识与技能：

1. 正确认读本课4个生字，会写其中的8个生字。

2. 通过阅读课文，理解内容，体会“我”为盲婆婆做事时高兴的心情。

3. 通过学习课文，使小学生明白帮助别人尤其是残疾人是一件快乐的事情，

体会人与人之间的关爱之情，从而培养学生的爱心。

4. 有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：

1. 学生反复诵读，借助课件，展开想象来理解课文的情感。

2. 展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。

情感、态度与价值观：

体会人与人之间的关爱之情，从而培养学生的爱心。

重难点分析：

本课的教学重点和难点是引导学生在阅读过程中体会到文中主人公的爱心。

课前准备：

多媒体课件。

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教学过程与设计说明：

教学过程

第一课时

一、课件引入。

（一）出示蝈蝈的图片，让学生认识蝈蝈。质疑：你对蝈蝈了解多少？

（二）出示图片，图上有谁，她在干什么？捉蝈蝈做什么？翻到第八儿》，板书课题。

二、初读课文，独立识字。 （一）布置学生自读课文，借助拼

音正确、流利地朗读课文，去掉拼音也 能达到此要求。

认读应落实到每一个学生身上。使（二）学生开始读课文，遇到不认他们自读自悟，小组合作，逐渐培养学识的字，勾画出来，小组内互相解决。

生的识字能力。

（三）展示课件检查生字识记情

况。全会的被评为“识字大王”。

（四）检查课文的朗读情况。

二、

理解课文内容。

（一）范读课文，配多媒体音乐。

利用声情并茂的范读和直观生动

由学生的生活经历入手，引发学生学习课文的兴趣。

课件激趣，引发学生的学习热情。发读文的兴趣。

设计说明

课，我们一起学习《送给盲婆婆的蝈蝈借助图片理解小女孩捉蝈蝈的目的，引（二）学生自由读，通过反复的诵的音像刺激学生的感官，从整体上强化读理解课文内容，品味词句，体会感情，感知，对于学生认识事物具有积极意义

达到熟读成诵。 （三）把握课文主要内容：

课件展示学习要求：

小姑娘为什么要送盲婆婆蝈蝈儿？你是从哪里知道的？

1. 第一节的教学中要启发学生体会“我”捉蝈蝈的心情。要重点理解“乐呵呵”、“喜滋滋”所蕴涵的情感，反复诵读，读出高兴的情趣。表示心情

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。通过学习扩充学生的词汇量。

将阅读与情感体验结合起来，在诗2 高兴的词还有那些？

2. 第二节的教学，要启发学生：“我”送蝈蝈儿的心情。领会百鸟齐鸣的意思。

给学生创设一种田野里鲜花开放、意中达成情感教育目标。

百鸟齐鸣的情境，让学生想象并进入这

种境界，进而体会出这种优美境界的情

趣，从而感受到“我”对盲婆婆的爱，

品味付出“爱”所带来的无限欢乐，展示课件

反复朗读，促使学生真正体会到作3. 第三节的教学要启发学生体者对盲婆婆的爱，品味付出“爱”所带会蝈蝈的歌声和盲婆婆的快乐的关系，来的无限欢乐。

要抓住后两句，反复朗读，读出味道，进而体会童趣。

4. 讨论：珍妮是个怎样的孩子？

三、指导朗读。

引导学生读出层次，读出情趣，要站在儿童的角度上去指导朗读，关键是童趣要浓。

第二课时

一、检查朗读课文。

（一）指名到讲台上读课文。

（二）其他学生做出评价。

（三）指导学生配音读课文。

二、

生字指导。

（一）认读生字。

滋：左右结构，右下角易错。

鼻：下边不出头。

（二）指导书写。课件展示

分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆。

重点讲解“波”和“您”的三点水旁、心字底的写法。如果学生已经掌握后进行书写。

注重文本，注重感悟，让学生自读自悟，尊重学生的个性化感受。

教师给学生评价的方法，使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。实现多种评价相结合。

记生字的注意部分。

交流记字方法，相互学习，相互补充。

注意复习学过部首的写法，对学生

采取不同形式的朗读，将积累语言、阅读理解以及情感烘托融为一体。

盲：上下结构，与“育”相近。 重点指导个别生字，给学生指明识得比较好，可以让学生独立去分析，然写不好的地方及时进行补课。

替：是上下结构的字，左上方的

“夫”最后一笔是点，右上方的最后一

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笔是捺，上半部写得要紧凑。

书写生字是二年级学生的重点，针鼻：是上中下结构。上面是“自”，对个别字，应做主要指导，引导学生交下面的撇和竖不出头，这个字写得要紧流写字方法，促使学生主动识字。

凑。

竖，不要写成两竖，要写得要紧凑。

下方不要写成“寸“。

方法，把字写规范。

三、指导背诵。

带着对小女孩的敬佩，闭上眼睛想

美丽的心灵，美丽的文章，让学生齐：是上下结构的字。下边是撇和

得：双人旁，右上方是“曰”，右

（三）课件展示。学生交流写字的

象：小女孩捉蝈蝈的心情？让蝈蝈为老带着情感去体会“爱”，引导学生反复奶奶做什么？

反复诵读，体会童趣，朗读，直至熟读成诵。

熟读成诵。

四、课外延伸。

（一）小女孩的做法好不好？你们想不想也为盲婆婆送上一份礼物呢？送什么和同学说说，小组交流。课件展示

（二）全班交流。

婆送上一份你的真情。

拓展延伸使学生巩固对课文的理解，同时训练学生的语言表达和概括的能力。

（三）把你的想法写下来，为盲婆

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