九色鹿优秀教学设计说课稿

《九色鹿》教学设计

教学目标：

1、引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容，领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。

2、让学生在自主学习的情景中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。

教学重难点：

体会九色鹿的舍己为人，见义勇为的精神，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学过程：

一、视频导入，激趣

1、观看九色鹿在沙漠帮助迷路人群的动画，引出九色鹿，使同学们对九色鹿有一个初步的认识和了解。

师导：从视频中你知道了什么？

学生回答。（一只鹿帮助了很多遇到危险的人）

师导：这一只神鹿在我们现实生活中也有记载，你知道它记载在哪里吗？

学生回答。（敦煌壁画）

2、出示敦煌图片以及介绍，初步了解敦煌及壁画。引出课题。

师导：今天我们就一起来学习关于九色鹿的其中一个故事。

二、新授，感知课文

1、检查生字学习情况。

2、听读课文，思考

（1）、标出文章自然段。

（2）找出文中的主要人物。（学生回答，教师相机板书）

（3）说说课文讲了一件什么事情。

学生思考回答。

点拨：根据同学的叙述，展示课文结构图。

①、介绍九色鹿

②、救助落水之人

③、落水之人告密

④、抓捕九色鹿

三、精读课文，理解内容

1、第一部分学习

师导：我们根据结构图来解决课文，文中是怎样介绍这一只九色鹿的？

学生回答。

师导：真是一个仔细阅读的孩子。

点拨：这一段中运用到了什么样的修辞手法，本体和喻体分别是谁？根据这一自然段我们来对九色鹿进行歌唱。

九色鹿，一只_____的鹿。（美丽）

师导：九色鹿呀，不仅仅是一只美丽的鹿，它还是一只善良的鹿，老师为什么要这么说呢？

学生回答，引出九色鹿救助落水人的部分。

2、学习第二部分

自由朗读3-6自然段，思考：

从这里你可以看出一只怎样的九色鹿？一个怎样的调达？

学生回答，教师相机板书

师导：当九色鹿救了调达，他此刻是怎么做的？

学生回答，教师相机板书

点拨：歌唱九色鹿

九色鹿，一只_____、______的鹿。（勇敢、无私）

3、学习第三部分

师导：同学们，这么一只美丽、勇敢、无私的九色鹿，你想不想拥有？

不只是我们想拥有，还有谁也想找到九色鹿呢？（国王）引出第三部分

（1）快速默读7-10自然段，思考：

国王拿什么做奖品来奖励能找到九色鹿的人？

学生回答。（盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟）

出示图片，帮助了解盛满金钵的银粟，盛满银钵的金粟是什么物品，为调达之所以出卖九色鹿做铺垫。

师导：从调达为了金钱而忘记了誓言，你可以看出一个怎样的调达？

（见利忘义）

4、学习第四部分

师导：那我们就一起去看看他们是怎么捉拿九色鹿的吧。

小组合作，用“_______”划出九色鹿的话，用

“~~~~~~”划出国王的话。

角色扮演朗读。

思考：

1、从这部分你看到了一个怎样的九色鹿？（敢斗敢争）

歌唱九色鹿

九色鹿，一只_____的鹿。（敢斗敢争）

2、你认为国王是个什么样的人？（明白事理）

点拨：从哪里看出国王是个明白事理的人？（骂调达为忘恩负义的小人，保护九色鹿）

师导：根据课文内容理解“忘恩负义”的含义。

师生小结：九色鹿和调达的不同做法，最后分别得到了什么样的后果？

九色鹿：被保护

调达：活活气死

师导：从这个故事，你明白了一个什么道理？

歌唱九色鹿

九色鹿呀，一只美丽的鹿，

你身披九色彩衣，双角洁白如雪。

九色鹿呀，一只勇敢、无私的鹿，

你救起了垂死的人并不要报答。

九色鹿呀，一只敢斗敢争的鹿，

你揭露小人斥责国王决不忍受屈辱。

九色鹿呀九色鹿，

美好形象令人难忘，

我们要永远放声把你歌唱

3、你想对那个人说些什么？（学生回答）

四、拓展

1、在生活中我们要做一个什么样的人？

2、把这个故事讲给身边的人听。