5祖先的摇篮教案设计｜教案在线预览

资料摘要

4 5.祖先的摇篮一、教学目标: (一)、知识与技能: 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 (二)、过程与方法: 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有

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所属课文：5祖先的摇篮

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2018-05-13 22:37:00

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学校：长安区新视界小学

5祖先的摇篮教案设计

未知

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关键词：5祖先的摇篮教案设计

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4 5.祖先的摇篮一、教学目标: (一)、知识与技能: 1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。 2、理解课文内容。 3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 (二)、过程与方法: 1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组讨论，理解、感悟课文。 2、运用已有的识字方法识字。 (三)、情感、态度与价值观:培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感

二、课前准备:录音机、舒缓的音乐磁带、字词卡片三、教学过程教学环教

学

过

程

设

计

意

图

节激 1、配着舒缓的音乐进入新一课的上课伊始是学生充分感受到诗歌趣

学习,板书课题。配乐朗诵诗歌。

的意境美，音乐的美，配乐的美，引 2、听完诗歌，师问学生配着这么是学生产生读文的欲望。

入

美妙的音乐你们想读吗, 学生用自己喜欢的方式尽情地读文。在读文的过程中完成下面几把学习的主动权交给学生，让学

个任务。

生用自己喜欢的方式认读生字。 1、自读课文，用你认为最好的方采用灵活多样的形式帮助学生认

法认识本课生字。

字，激发学生学习生字的兴趣。

初 2、把诗歌读熟。

读

3、小组合作，组长读字，成员找课

卡片。

文 4、认读词语卡片(做找朋友的游

戏) 5、老师检查认字情况(开火车读

生字)

6、指名朗读课文。 1、请同学们再仔细地读一遍课再次细读课文，发散学生的思维，

文，看看自己读懂了什么,还从多角度去理解课文。有什么不懂的。

小组内交流想法，会让学生更加

2、把你自己的想法先在小组内充分的理解课文，并学会倾听别

说一说。

人的意见。在小组交流和班内汇

3、派代表说一说。(教师及时引报中提高孩子的表达能力。导、点拨) 教师适时点拨下面几点: 鼓励学生的创新思维，尽量肯定理 1、摇篮在文中指什么,(祖先生他们有价值的意见，给予表扬。

解

活成长的地方) 课 2、“我”想到了什么,提炼出表把朗读作为孩子们抒发自己心中文

示动作的词语。“摘、掏、跑、看、感悟与品味语言的最佳方式。逗、采、捉、逮。”让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先

生活的快乐。感受文中“我”的

美好追想。 3、带着你对课文的理解，有感情

地朗读课文。 4 1、让我们也展开想象我们的祖想象，和发问使学生产生探索人拓

先在他们的摇篮中会干些什类祖先奥秘的兴趣。

展

么,画一画吧～延 2、如果我们站在原始森林——

伸

我们祖先的摇篮面前，你会有

哪些问题, 1、认读本课生字卡片，组词，并

指

说句子。

交流记字方法，相互学习，相互导 2、小组讨论如何记忆字型，如何补充。并及时提醒学生正确的写书

把字写好看。

字姿势。写 3、指导重点字的书写。 4、学生独立描红书写。

关于本教案的常见问题

Q：5祖先的摇篮教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5祖先的摇篮》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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