17美丽的公鸡第一课时教学设计

《美丽的公鸡》教学设计

厢同学校

范英霞

教学目标：

1、理解课文内容，懂得美不美不光看外表，还得看能不能帮助人们做事的道理。

2、有感情地朗读课文。积累含义深刻的句子。

教学重点：第二、三、四自然段

教学过程：

一、图片导入，揭示课题。

1、师：请同学们看屏幕，这幅图上画的是什呢？（出示公鸡图片）

2、师：这只公鸡美不美？（指同学说哪儿美）

3、这只公鸡长的真美，今天我们就来学习一篇有趣的童话故事《美丽的公鸡》。看看故事里的公鸡美不美？

二.初读课文，整体感知

1、请看屏幕认真听读课文。边听边思考：故事讲了一件什么事。

（出示情景朗读）

讲了一只公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美的故事。

三．深入局部，品读课文。

学习课文第一自然段

1、这只公鸡为什么要和小动物们比美呢？咱们来看课文第一自然段。2、这只公鸡长得怎么样？（指名读）美丽

3、你从哪儿看出来的？红冠子、花外衣、金黄脚

4、有人夸他美吗？没有

5、谁夸他美了？你从哪儿看出来了？她自己 自以为

6、他是怎么夸自己的，指名来夸。该用什么语气来夸？

总结：这只美丽的公鸡，还是一只骄傲的公鸡。

学习课文二、三、四自然段。

看！这只骄傲的公鸡要与小动物比美。

1、请你读课文2-4自然段，看看公鸡都和谁比美了？读完后指名说，（板

书：啄木鸟、蜜蜂、青蛙）

（一）、学习课文第二自然段

他又是怎么和小动物们比的呢？请看第二自然段。

①

有一天，公鸡吃的饱饱的，挺着胸脯唱着歌来到一颗大树下。看见了啄木鸟他是怎么说的？（出示二段课件）

指名读公鸡说的话，提问：你用什么语气读的？（骄傲、看不起）为什么？（因为他认为自己比啄木鸟美）

啄木鸟怎么回答的呢？指名读，提问：你有什么语气读的？（冷冷的）为什么？（因为啄木鸟不和她比）

这时啄木鸟是怎么想的？（我才不和你比，我还要给老树治病呢。板书：治病）

②

分角色读第二自然段。

（二）、学习三、四自然段

①

他又是怎么和他们说话的？蜜蜂和青蛙又是怎么回答他的？ （方法和一自然段同样）

②

分角色读三、四自然段

（三）情景表演

找学生上台表演

想一想：啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么都不和公鸡比美呢？（因为他们都忙着做事情）

这只公鸡时怎么和小动物说话的？长嘴巴、鼓眼睛、大肚皮

他注重的是什么呢？他注重的是外表

总结：公鸡只看到了啄木鸟、蜜蜂、青蛙丑陋的一面，根本看不到他们在做什么，只注重了外表美。而啄木鸟、蜜蜂、青蛙虽然外形丑陋，但他们却在真心实意的帮助人们做事，他们这时心灵美。

小动物们没有和公鸡比美，公鸡心情是怎么样的？（板书：伤心）

学习五自然段

1、公鸡见谁也不跟他比美只好往回走的时候碰到了老马伯伯，她伤心地问？指名答。提问：他为什么伤心？（因为他不明白啄木鸟、蜜蜂、青蛙为什么不和她比美。）

2、从老马伯伯的话中公鸡明白了什么？让学生先说一说，

总结：听了老马伯伯的公鸡明白了美不美不能只看外表要看他有没有帮助人们做事。

学习课文第六自然段

1、公鸡听了老马的话，心情怎么样？（板书：惭愧

）解释：惭愧就是知道自己做错事而感到不安和后悔。为什么感到惭愧？指名说，老师总结：因为他认识到了自己的错误。

2、公鸡后来是怎么做的？（出示课件）每天天不亮就喔喔喔的打鸣

3、公鸡整天为人们做事，她的心情怎样？（自豪）

4、学了这篇课文你明白了什么？

四. 拓展，升华感情

同学们，此时的公鸡不但外表美而且心灵美。在的生活中我们也要做一个不但外表美而且心灵美的人。那我们该怎么做呢？

五、总结：学了这篇课文希望同学们都做一个外表美、心灵美的人。

板书设计：

外形美

：

啄木鸟

治病

美丽的公鸡

蜜蜂

采蜜

都在帮人做事情

心灵美

青蛙

捉虫

打鸣

得意洋洋

→

伤心

→

惭愧

→

骄傲（自豪）