山中杂记教学目标设计

山中杂记

教材分析

《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的。原来是一组,共十篇,我们学习的这篇是第十篇。这篇小文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景,写出了它们给作者带来的无限的乐趣,也抒发了作者对它们的喜爱之情。

教学目标:

学会本课生字新词,学习用详略结合的手法叙事。

继续学***淡、自然、流畅、亲切的语言叙事。

对“我”(冰心)从各种动物身上获得乐趣的原因的理解。

教学重难点

文章的语言特色;对博爱思想的理解。

教学内容

初读课文,理解文章内容,学习生字新词。

学生学习过程

一、激趣导入。

1、我们以前学过冰心的哪些作品?

2、你对冰心有哪些了解?

冰心(1900~1999)现、当代女作家,儿童文学作家。原名谢婉莹,笔名冰心女士,男士等。原籍福建长乐,生于福州,幼年时代就广泛接触了中国古典小说和译作。

3、今天我们来学习她的另一篇文章——《山中杂记》。

二、检查预习

1、出示生字:

驯xùn(驯服、顺从)瞥piē(很快地看一下,大略地看)蹒跚pánshān

2、词语:

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢,摇摆的样子。本文是形容小鸟。

庞然大物:形容外表上庞大的东西。

玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。

3、学生自由朗读课文,注意读准字音。

4、指名朗读,纠正字音。

5、说说文章的大致内容。

6、简介作品

三、深入理解文章内容。

1、课文哪些具体语句表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。

写马:

温驯地磨动它的松软的大口和齐整的大牙。侧转那狭长而又善良的脸来看我,表示它的欢迎与等待。它虽然不说话,它必每日地怀念我。

写狗:

它看我吓怔了,才住了吠,得了胜利似的,垂尾下山而去。它竟摇尾走了过来。它总算助了我不少的胆子。

写猫:

它并不抓人,仰卧在草地上,用前面两只小爪,拨弄着玫瑰花叶,自惊自跳,充满了活泼的欢悦。

从上述所举的例子中能看出,冰心笔下的各种动物有情有意,充满人性和灵性,个个都可爱极了。

2、本文重点写的是什么?

是小鸟,共用五段文字。

作者先写各种鸟,如青鸟、知更雀,说它们是快乐的象征,然后写鸟的形态,鸟鸣,最后进一步详写了鸟的家庭,小鸟破壳,大鸟哺育它们的情景。这部分文字写得亲切、生动、感人,是文字的精华,同学们应该反复品味,从中获取养料。

3、这些动物为什么这么可爱,作者为什么能从它们身上获得无限的乐趣?

是因为冰心始终以一种平等的态度对待它们,与它们深交,而不是从自身利益出发,让动物给自己服务,逗自己开心。这样平等、关爱、尊重、欣赏的情感就是一种博爱思想。

冰心这种博爱思想是因为接受基督教博爱思想的影响和印度的泰戈尔哲学思想的影响,以及所受的家庭教育、个人教养的必然结果,也是她早期作品中所表现的最高理想和一贯的主题。

4、文章的线索是什么?

爱——对动物的爱,是贯穿全文的一条线索。

四、学习作者的叙事手法

1、本文详写了小鸟,略写了小虫,二者结合得恰到好处。文章开头选写了大马、小狗、小猫三种动物,从描写对象的数量看,已经从面上铺开了,然后收笔,集中一点,详写小鸟的各个方面,把文章内容、抒发的情感推向**,推向顶峰,最后收笔写小虫们,点到为止。如果再详写小虫,显得拖踏、臃肿、做作,读起来会索然无味。

2、这篇小文的语言细腻、柔和、含蓄而又清丽,通篇“满蕴着温柔”,充分显示了女性作家的特点,这也是冰心作品的语言特点。

五、教师小结

主要指导写作方法的运用。

作业设计

1、理解课后题。

2.以“博爱”为主题,写自己与小动物之间的故事。板书设计

山中杂记

马、狗、猫、鸟

对动物的关爱、尊重、平等