5的倍数的特征优秀教学实录

5的倍数的特征

学习内容:

5的倍数的特征及相关练习

课时1课时

学习目标 :

1.经历自主探索5的倍数的特征的过程。

2.知道5的倍数的特征,会判断一个自然数是不是5的倍数。

3.培养学生的观察、猜想、分析、归纳的能力,愿意与同学交流自己发现的结果,增强学习数学的兴趣。

教学重点:

通过探索发现5的倍数的特征,

教学难点:

判断一个数是不是5的倍数。

教具运用:课件

教学过程

【复习导入】

师:同学们,我们一起玩个猜数游戏,好吗?你们任意说出一个自然数,不管是几位数,我都能很快的判断出它是否是2或5的倍数。不信可以试试看。

学生报数,老师答,同时请大家验证。

师:同学们的眼神里闪现出惊讶的目光。你们想知道老师为什么

不计算就能马上判断出来吗?学了今天的知识,你们就知道老师猜数的奥秘了。

板书课题:5的倍数的特征。

【新课讲授】

1、探索5的倍数特征

(1)引入百数表。

(2)出示课件:百数表,在这些数中找出5的倍数,写出来。

(3)你们找的数和老师找的相同吗?(课件出示百数表)

(4)观察5的倍数,你有什么发现?把你的发现说给同桌听听。

(5)归纳:谁来概括一下5的倍数到底有什么特征?板书:个位上是0或5的数都是5的倍数

(6)验证:除了这些数以外,其它5的倍数也有这样的特征吗?请举例验证。请你写一个多位数,并且是5的倍数。

(7)过渡:学习了5的倍数的特征有什么好处?师随机在黑板上写一个数,让学生猜猜它是不是5的倍数。

(8)练一练:下面哪些数是5的倍数?

240,345,431,490,545,543,709,725,815,922,986, 990。

2、总结5的倍数有什么特征呢?

个位上是0或5的数都是5的倍数

3、比较:判断一个数是不是5的倍数,都是看什么?

结论:个位上是0或5的数,是5的倍数。

【课堂作业】

1.完成教材第9页“做一做”。

2. 完成教材第11页练习三第1~2题。

【课堂小结】

1.现在,你们知道老师猜数的奥秘了吗?现在老师说数,请同学们判断出它是不是5的倍数。

2.通过今天的学习,你有什么收获?还有什么问题?

【课后作业】

完成练习册中本课时练习。

板书设计

5的倍数的特征

个位上是0或5的数都是5的倍数