分一分（一）评课稿

认识分数

分一分(一)

教学目标

1、结合具体情境和直观操作,初步理解分数的意义,能认、读、写简单的分数. 知道分数各部分的名称及表示的意义

2、会用涂色、折纸等方式,表示简单的分数.

3、在学习活动中体会学习分数的必要性,培养学生独立思考、探究学习的能及思维的灵活性

教学重点、难点:

1.理解分数的意义,会读、会写简单的分数。

2.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。

教具学具准备

1、圆、长方形纸、水彩笔、直尺。

2、课件

教学过程

创设情境,激发兴趣

同学们你们喜欢吃水果吗?(喜欢)淘气和笑笑也喜欢,我这里有4个苹果,想分给他俩,请问怎样分才公平?你来?口答计算,每人得几个?课件出示:4个苹果

生:每人分2个

师:(你分得真公平)如果是2个苹果,又怎样分公平?每人得几个?课件出示:2个苹果

生:每人得1个(你也很公平)

师:像这样每人得一样多的分法,数学上把它叫做怎么分?

生:平均分(板书)

师:如果是1个苹果,又怎样分才公平?

课件出示:1个苹果

师:每人分得多少?

生:每人得一半

师:我们一起来看看像老师这样分苹果公平吗?课件出示不平均分的苹果图生:不公平。

师:为什么?

生:每份分得不一样

师:每份分得不一样,那就不是(平均分)

师:对!必须要平均分

师:怎样分才是平均分?

生:每份必须分得一样多

师:课件展示平均分的情况。

师:一半用我们学过的数能表示吗?

生:不能或摇头

师:那能用什么来表示呢?我也好期待哦!书上有答案,请同学们翻开书67页自学第一个绿球,快速找出可以用什么来表示(1分钟看哪一组可以像山顶迈一步)

生:自学

师:谁来分享你的自学成果

生1:可以画图表示一半

师:同意吗?(同意)

生:可以用1/2表示一半

师:同意吗?(同意)

师:同学们自学得真棒!请问你们都知道1/2是一个什么数吗?

生:分数(分数————板书)

师:分数是我们的新朋友,今天这节课我们一起来认识分数

板书课题:认识分数

探究学习

探索1/2的意义

师:同学们刚才我们是怎样分得苹果的一半,也就是1/2?(先让生思考,再出示课件)

课件出示:把一个苹果()成()份,其中的()份就是它的()生:把一个苹果平均分成2份,其中的1份就是它的1/2 (你真会表达,表扬他)

师:请在这句话里哪个词比较关键?

生:平均分(你理解得真到位)

师:怎样才算平均分呢?

生:平均分得一样多

师:是的。必须平均分才能用分数表示。那1/2各部分又表示什么意思?

生1:短横表示平均分

生2:2表示平均分成的份数,

生3:1表示其中的份数

师:你们齐读一遍

生:齐读

师:下面图形平均分了吗?蓝色部分都是图形的1/2吗?课件出示:两个平均分的,两个不平均分的图形

生:1和3是,2和4不是平均分,

师:2和4为什么不是

生:因为没有平均分成一样大(说得真好,表扬他)

师:1、3可以用哪个分数表示?说说他们的意义

生:第1个是把三角形平均分成2份,涂其中的一份是它的1/2(你真厉害,怎么分的?强调平均分)

生2:把正方形平均分成2份,涂其中的一份就是它的1/2(强调平均)师:刚才我们得到的1/2,必须怎么分?

生:平均分

师:真棒!请同学们翻开课本67页,完成第二个球的任务。(分别涂出下面图形的1/2)(比赛:1分钟哪一组涂得又快又好,请用你的坐姿告诉老师)生:独立完成

师:课件公布答案。(你涂对了吗?(表扬一下自己)引导学生观察,图形不同、涂法不同为什么都可以表示1/2

生:因为都是把图形平均分成2份,涂了其中的一份,涂的就是它的1/2(你观察得真细心)

师:对了,他们都是把图形平均分(放慢语速)成了2份

(二)进一步认识不同的分数

1.生独立尝试得到更多的分数并在小组内说说

师:刚才我们用不同的图形创造了相同的分数,那能用相同的图形创造不同的分数吗?同桌二人合作(三分钟完成)课件出示:合作提示:1、用手中的图形折一折、涂一涂、画一画的方法创造出不同的分数。

2、做完后同桌说一说你是怎样创造出这个分数的?

生:齐读。独立完成并小组内说意义

师:巡视并引导,选中三幅不同分数的作品

生:展示自己的作品并说意义(你表达得真完整)

生:展示自己的作品并说意义(你说得真清楚)

生:展示自己的作品并说意义(你说得真流利)

师:(掌声送给三个勇敢的孩子)

师:刚才我们创造了很多的分数,有谁还想认识其它的分数?你说

生:1/4 3/5 5/8 7/9 6/7…….

师:分数说得完吗?

生:说不完

师:也就是说分数有无数个

2、认一认

师:刚才同学们创造了很多的分数,其实分数各部分还有名字呢?想知道吗?生:想。

师:请打开课本67页,自学找到名字。(一分钟,比赛开始,找好的孩子请坐好。)

师:谁来跟老师说一说,短横叫“分数线” 2叫“分母” 1叫“分子”(你

说我来替你写)读作:二分之一

生:书空1/2

3、练习。课件出示练习题:用分数表示下图的涂色部分5/8 1/3 5/6 三、巩固新知

1、联系生活实际,说说生活中哪些地方用到分数的?

比如:分一个西瓜、一个蛋糕、一个月饼

师:也就是说把一个物体平均分成几份,其中的一份或几份,可以用分数表示。2、回家完成课后练习

四、课堂小结

师:这节课你学到了什么?

生1:我学会了怎么读和写分数

生2:我学会了分数表示的意义

生3、我学到了

生4:

师:小结。(这节课同学们的收获还真不少,其实呀!分数就在我们的身边,希望同学们在生活中多观察身边的事物,多动脑思考,老师相信你们一定会成为学习的主人。今天这节课上到这里,下课)

板书设计:

认识分数

意义:把一个苹果平均分成2份,其中的一份就是它的1/2

1……分子

--……分数线

2……分母

读作:二分之一