分数的意义（通用）名师教学设计｜教案在线预览

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《分数的意义》教学设计石洞小学李祝梅教学目标:知识与技能:初步建立单位“1”的概念,理解分数的意义以及分数单位的意义。能力与方法:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。情感态度价值观:通过同学间的合作,养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。教学重点和难点:教学重点:建立单位“1”的概念,能从

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所属课文：分数的意义（通用）

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2018-04-30 23:38:00

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学校：皋兰县石洞小学

分数的意义（通用）名师教学设计

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2018-04-30 23:38:00

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关键词：分数的意义（通用）名师教学设计

正文

《分数的意义》教学设计

石洞小学李祝梅

教学目标:

知识与技能:初步建立单位“1”的概念,理解分数的意义以及分数单位的意义。

能力与方法:经历认识分数意义的过程,培养学生的抽象、概括能力。

情感态度价值观:通过同学间的合作,养成学生倾听、质疑等良好学习习惯。

教学重点和难点:

教学重点:建立单位“1”的概念,能从具体实例中理解分数的意义。

教学难点:准确理解单位”1”.

教学准备:

多媒体课件,准备圆形纸,正方形纸、练习纸、小木棒等多种学具。

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、同学们,图中的涂色部分你能用一个分数来表示吗?(四分之一)

2、关于四分之一,你还了解哪些?(引导学生说出各部分的名称。)

3、三年级的时候,我们就已经初步认识了分数。今天这节课,我们来进一步研究分数的意义。(板书课题:分数的意义)

二、探究新知

(一)理解单位“1”

1、谈话交流

2、结论:通过我们刚才的谈话和观察我们发现一个物体或是一些物体都可以看做一个整体,都可以用“1”来表示。在数学中我们通常把这个广义的“1”叫做单位“1”。

(二)理解分数的意义

1、理解一个物体的四分之一

课前老师给同学们准备了一些学具圆片、长方形纸、和其他的一些学具,请同学们利用这些材料折一折、分一分、画一画,找出四分之一。

可引导学生想想:你是把什么看做一个整体单位“1”的?分成了几份?其中的几份就是四分之一?

强调:你在分时应该怎样分才合理?你找到的四分之一是把什么看作单位“1”?是谁的四分之一?。

2、理解一个整体的四分之一

3、对比练习,进一步理解单位“1”

(1)生汇报,并说说分数的意义。

(2)这三幅图中的单位“1”相同吗?各是把谁看作单位“1”?为什么都用五分之三这个分数来表示?

引导学生理解:虽然它们的单位“1”不相同,但它们都是把单位“1”平均分成五份,取了其中的3份。

4、总结分数的意义

总结出分数的意义:把单位“1”平均分成若干份,表示其中的一份或几份的数叫做分数。

5、我说你猜

这是小明的生日聚会上的一些食物,从图中你看到了哪个分数,说出来让其他同学猜猜,看猜对了没?

6、创造分数

自己先创造一个分数,然后给同桌说一说这个分数的意义。

(三)认识分数单位

分数和整数一样也有它的分数单位。

(四)课堂小结:

同学们,这节课我们学到了哪些新知识?

三、巩固练习

1、我会填

2、我会判断

3、生活中的分数

4、图形中找分数

5、了解分数的产生和发展

四、全课总结

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：分数的意义（通用）名师教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数的意义（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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