练习1教学设计及教案分析｜教案在线预览

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9、少年王勃教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。2.学会生字,理解由生字组成的词语。3.理解课文内容,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。重难点:理解《滕王阁序》中诗句的意思。课时安排:三课时。第一课时教学要求:1、初读课文,能把课文读正确、通顺。2、自学生字词,借

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所属课文：练习1

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2018-05-30 16:07:00

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学校：沭阳县十字九年制学校

练习1教学设计及教案分析

未知

2018-05-30 16:07:00

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关键词：练习1教学设计及教案分析

正文

9、少年王勃

教学要求

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。

2.学会生字,理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容,感受少年王勃非凡才华,激发学生的学习热情。

重难点:理解《滕王阁序》中诗句的意思。

课时安排:三课时。

第一课时

教学要求:

1、初读课文,能把课文读正确、通顺。

2、自学生字词,借助工具书或联系上下文理解词语。

3、初步了解课文内容。

教学重难点:正确、流利、有感情地朗读课文。把生字写端正、美观。

教学准备:教学投影

教学过程:

一、导入新课。

同学们知道唐朝有一位著名的诗人王勃吗?说说你学过的王勃的诗。

我国江西省南昌有一座著名的楼,叫“滕王阁”。唐朝时,有一年的重阳节,一位阎姓都督在滕王阁举行宴会,特地邀请了年少的王勃一起参加。

在宴会上王勃一鸣惊人,到底是怎么回事呢?请同学们自己读课文。

通过对故事的讲述,让学生对王勃有了初步了解,对王勃的敬佩之情油然而生,为文章的学习奠定了良好的情感基础。教学要从审美的角度,写作探究的角度来关照这篇课文,学生学习课文文字的过程就成了对生活体验的过程,自我探究的过程,寻求个性化写作的过程,而不仅仅停留在王勃聪明才智的教学上,这可能是对教学的另一种深化,对平日里对作文畏惧的学生来讲无疑是寻找到表达真情实感的载体。

二、初读课文。

要求:1、把课文读通顺、生字字音读正确。

2、不理解的地方作上记号,或查字典。

三、检查初读情况。

1、出示词语,句子:

南昌滕王阁宴会凝望千古传诵

余晖胸有成竹文思如泉笔走如飞

落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。

指名读,齐读。

2、指名分段朗读课文。及时纠正错误的读音,指导学生读好长句。

3、听师范读课文。

老师声情并茂的范读渲染了课堂气氛,营造了与文本相呼应的学习氛围。4、生齐轻声读课文。

四、指导写字。

1、看生字表,学生自学生字。

2、教学生写“督”、“宴”,师范写。

生描红、写字,师巡视、指导。

板书:

9、少年王勃

督宴

关于本教案的常见问题

Q：练习1教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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