詹天佑优秀公开课教案

《詹天佑》教学设计

一、复习导入

同学们,上节课,我们初读了课文,认识了民族英雄詹天佑,知道了他是我国杰出、爱国的工程师。今天的这节课,就让我们一起走进京张铁路的施工现场,看看詹天佑在修筑铁路的过程中遇到了哪些困难?他又是如何克服的?

二、品读课文,了解人物

(一)按照自己喜欢的方式读课文4—6自然段,想一想课文写了詹天佑修筑铁路的哪几件事?

读完后同桌互相讨论,在文章中找出关键词语,用小标题的形式概括出来。

指名回答(板书:勘测线路开凿隧道设计线路)

(二)接下来我们先来了解一下詹天佑是怎样勘测线路的。

小组合作学习,讨论以下几个问题。(出示自学提示)

1、詹天佑为什么要勘测线路?

2、詹天佑是怎样勉励工作人员的?怎么做的?心里是怎么想的?

3、从这些句子中,你体会到了詹天佑什么样的品质。

(三)学习反馈

1、詹天佑为什么要勘测线路?

2、指名读詹天佑是怎样勉励工作人员的句子。课件出示“说”的句子(1)、从“精密”“大概”“差不多”这些词语中体会到了什么?(板书严谨认真的工作态度)

(2)、指导朗读,读出严谨认真的科学态度。(指名读、小组读)

3、指名读詹天佑是怎样做的句子。课件出示“做”的句子

(1)、你们从这些句子中体会到了什么?从哪看出来的,(詹天佑身先士卒、以身作则的工作作风)

(2)、指导朗读(男女读、齐读)

4、指名读詹天佑是怎样想的句子。课件出示“想”的句子

(1)、说说你们对这个句子的体会。(为国争光的爱国思想)

(2)、指导朗读。(指名读,齐读)

4、现在,我把詹天佑所说、所做、所想的句子罗列了出来,请同学们再读以上的句子,体会詹天佑具有的品质。

(四)经过詹天佑的亲身勘测,周密计算,终于完成了第一步的勘测工作,接下来他要干什么呢?我们继续来学习下面的课文。

1、在上节课,大家都知道了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,今天我也想请同学们都来当一回小工程师。请同学们小组合作学习第5、6自然段,先读课文,然后根据对文中“两端凿进法”,“中部凿井法”的理解,画出一个简单的铁路施工示意图,用箭头表示,画在我发下的纸上。再借助课文中“人”字型铁路的插图,说说火车爬陡坡的方法。(火车用学习工具代替)

2、教师巡导,并指定几个画的比较好的小组上台讲解。(两个图分开画)并请一位同学在黑板上岩石人字形铁路的爬坡方法。学生讲解完一个,老师动画演示一个。

过渡:通过刚才同学们的讲解,看来同学们都已经理解了两种开凿隧道的方法以及人字形线路的设计思路,老师还有几个问题想问问大家。(课件出示问题) 3、讨论交流:

(1)居庸关隧道和八达岭隧道分别用的是什么方法?(特点不同,缩短工期)

(2)都是隧道,为什么采用不同的方法?

居庸关隧道:山势高,岩层厚。采用从两端同时向中间凿进的办法。

八达岭隧道:长一千一百多米。采用中部凿井法。

(3)设计“人字形”线路好在什么地方?(顺着山势,上山容易)

4、詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊,那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢?

请个别学生回答(是一个拥有高度智慧和创造精神的人。板书:勇于创新的智慧才干)

三、感受詹天佑的伟大功绩

现在请同学们回过头来看一看詹天佑所具有的这些品质,(严谨、认真、以身作则、热爱祖国、创新、才干)他的这些品质恰恰体现出了他是一个(杰出、爱国)的人。也正因为詹天佑具有这么多优秀的品质,所以他出色地完成了京张铁路的修筑任务,给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。

接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍,注意要读出什么样的语气呢?(中国人民扬眉吐气,自豪的感情。)指名读、齐读、男女赛读

四、创意表达,拓展思维

1、当我们坐火车去八达岭,途中路过青龙桥车站时,会看到这样一尊铜像,他就是詹天佑。铜像中的詹天佑,目光坚定,眺望远方。目睹这尊铜像,我想,你们的内心深处,一定会涌起很多感慨,也一定有很多话想对詹天佑爷爷说。请同学们拿起手中的笔,写下最能表达此时此刻你们内心真挚感情的话语。(音乐《沉思曲》

指名读一读

同学们的认识真深刻,感情真真挚。你们想不想做像詹天佑这样的人呢?老师也希望你们是一个个小詹天佑,长大后能为祖国做出更大的贡献。

五、课后作业

1、课后搜集更多关于詹天佑的故事,对詹天佑有更深的了解。

2、搜集我国铁路建设方面的新成就,与同学们交流,感受我国百年来的沧桑巨变。

六、板书设计

勘测路线严谨认真的工作态度

詹天佑开凿隧道以身作则的工作作风杰出

设计“人”字形线路为国争光的爱国思想爱国

勇于创新的智慧才干