小鸡吃食多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

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小鸡吃食多媒体教学设计及其点评｜教案在线预览

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关键词：小鸡吃食多媒体教学设计及其点评

正文

小鸡吃食

教学内容:课本43-44页

知识与技能:

1.结合具体的摆一摆、画一画等操作活动,探索有关10的加减法的计算方法,并能正确计算10的加减法。

2.学会用有关10的加减法解决简单的实际问题,逐步发展解决简单实际问题的能力。

过程与方法:

学生通过多媒体的演示,发现10以内加减法的关系。在游戏中学会凑十法。

情感态度与价值观:

在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心.

教学重点

1.在分苹果的活动中,使学生体会10的加减法及各部分之间的关系.

2.通过游戏学会凑10法.

3.通过精心设计活动,让学生独立与合作相结合.

教学难点:根据一幅图提出不同的数学问题。

教学准备:口算卡片10以内的数字卡片

教学方法:引导学生提出问题掌握10以内的加减法。

教学过程

一.情境引入

1.师:同学们,我们今天一起来看看图中有什么呢?

一边走来9只小鸡,另一边走来1只小鸡,一共有几只小鸡?

在充分交流的基础上列式为9+1=10或1+9=10

问:你是怎么样算出10只的?

2.说一说,填一填。

师:这会小鸡们吃食有变化吗?(引导观察情境图)

生1:一个盘子有8只,另一边有2只,一共有多少只?

8+2=10或2+8=10

再鼓励学生提出减法问题:有10只小鸡,一个盘子边有2只,另一个盘子边有几只?10-2=8 3. 探究有关10 的加减法的计算方法。

你是怎么算出结果的?提示学生像书中那样摆一摆、画一画或者用手势表示计算过程,只要合理就予鼓励。

4.学习有关10 的加减法

同学们,10只小鸡还可能会到哪个盘子边吃食呢? 现在你们用小棒亲自动手摆一摆.(小组讨论,并交流想法)

你能像上面那样列出2个加法,2个减法吗?

8+2=10 2+8=10

10-2=8 10-8=2

(学生思考后回答)

生1:它们可能7只在一盘,,3只在另一盘.

师板书: 7 7+3=10 3+7=10

10{

3 10-7=3 10-3=7

生:2: 10只小鸡可能6只在一盘,4只在另一盘。

6 6+4=10 4+6=10

10{

4 10-6=4 10-4=6

生3:还可能一盘有5只,另一盘也有5只

10-5=5 5+5=10

师:同学们说的非常好,我们现在一起整理10的加减法算式。

(教师逐步引导学生把算式有序排列,感受10的加减法之间的关系,使其能做到熟练计算) 5.拨一拨,填一填。

引导学生观察计数器上珠子的排列情况,在表格中填写。可以先让学生独立填写,再进行全班交流,并引导学生观察、发现规律。

二.巩固练习

1.第一题

根据情境图,讲有关10的加减法算式补充完整。

2.第二题

让学生用自己的语言描述这幅图的意思:一只小老鼠,用一根骨头引小狗上楼,总共有10级台阶,小狗爬到第2阶,还有几阶?

理解题意,然后填空.

进一步拓展,让学生提出更多问题. 如:小狗爬到了第3阶,还有几阶? 列式: 10-3=7

3.第三题

独立完成,集体订正,采用开火车的形式.

4.第4题

本题学生独立完成后,再交流发现的规律。

5.说一说,做一做。

此题师生可以共同做游戏,也可同桌之间进行。

6.思考题:本题是拓展题,不要求全部学生掌握。

四.作业

五.课后小结

资料摘要

小鸡吃食多媒体教学设计及其点评

小鸡吃食多媒体教学设计及其点评

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

小鸡吃食PPT及配套教案及板书设计(共8页)

小鸡吃食PPT课件和教案设计（一等奖）(共5页)

小鸡吃食PPT课件和教学设计(第二课时)(共2页)

小鸡吃食PPT课件和板书设计(共3页)

小鸡吃食PPT课件课堂实录(共1页)

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关于本教案的常见问题

Q：小鸡吃食多媒体教学设计及其点评是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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