练习三教学实录及点评(共2页)｜教案在线预览

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《练习三》教学设计教学目标:1、使学生能正确、熟练计算9、8、7、6加几。2、培养学生认真计算的好习惯。教学重点:提高学生计算9,8,7,6加几的速度。教学难点:提高学生计算9,8,7,6加几的准确性。教学方法:尝试指导,效果回授教学。教具准备:课件、卡片。教学活动设计一、游戏活动。拍手说唱“凑十歌

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所属课文：练习三

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2018-05-29 15:33:00

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学校：惠州市第五中学小学部

练习三教学实录及点评(共2页)

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关键词：练习三教学实录及点评(共2页)

正文

《练习三》教学设计

教学目标:

1、使学生能正确、熟练计算9、8、7、6加几。

2、培养学生认真计算的好习惯。

教学重点:提高学生计算9,8,7,6加几的速度。

教学难点:提高学生计算9,8,7,6加几的准确性。

教学方法:尝试指导,效果回授教学。

教具准备:课件、卡片。

教学活动设计

一、游戏活动。

拍手说唱“凑十歌”。

一九一九好朋友,

二八二八手拉手,

三七三七真亲密,

四六四六一起走,

五五凑成一双手,

用它加减不用愁。

二、指导练习。

1、练习三第1题。(本题结合登台阶的游戏,进一步体会20以内数的大小和顺序)

2、练习三第2题。(进一步巩固20以内数的进位加法)

3、第3题。引导学生独立思考,仔细观察,发现并交流算式中隐

藏的规律。

4、第4题。本题结合图促进对加减法意义的理解,并能正确计算。

5、第5题。看谁的小花开的最快?(采用游戏的形式,要求又快又准)

6、第6题。先引导学生看图,说一说图意再列式计算。

7、第7题。要求准确计算,逐步达到熟练。

8、第8题。本题可以用游戏形式进行练习。

如:师举出 13,学生找出得数是13的算式。

三、拓展提升。

完成练习三第9题。

(拓展:本题是开放题。学生可以填出一个符合条件的数即可。

方格里最小或最大能填几,讨论应填数的范围。)

学生说题意。讨论怎样解决这样的问题?该怎样想?

四、通过本节课的练习,你有什么想法?

板书设计练习三

1、认真看题;

2、同桌两人要互相帮助;

3、说出完成练习时思考的过程;

4、看谁算得又对又快;

5、你还可以怎样想?

6、谈谈你的收获。

作业设计练习三第3、7题。

关于本教案的常见问题

Q：练习三教学实录及点评(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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