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关键词：巩固应用优质教案设计(共3页)

正文

整理与复习(一)教学设计高新区凌水小学刘连

一.教学内容:新北师大版一年级上<整理与复习>第一课时

二.教材分析:“整理与复习(一)”这节课主要复习数的意义,比较及10以内加减法的计算。

教材提供了“你学到了什么”“我的成长足迹”和“练一练”等素材,帮助学生复习相关的知识,帮助学生对所学过的知识进行系统回顾,培养主动学习和认真反思的意识,提高解决问题的能力。

三.学情分析:学习本节课前,学生已经学习了一些比较的相关知识,初步掌握了10以内加减法的计算方法,具有初步的小组合作意识和能力。同时,学生已具有一定的生活经验,具有一定的观察、发现、分析、交流和搜集信息的能力,这些都为本节课的学习奠定了基础。

四.教学目的:

1、在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

2、在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。

3、在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,初步知道数学能解决生活中的问题。

4、培养学生整理知识的习惯并感受到整理的乐趣。

五.教学重难点:

重点:在对实际问题进行数量分析的基础上,选用恰当的数学方法计算。

难点:在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中,具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

六.教具准备:课件。

七.教学过程:

(一)。情境导入:

1.(谈话导入)时间过得真快啊,半个学期过去了,同学们学会了什么呢?

生结合前几单元知识,想说什么说什么。

2.同学们还真学会了不少知识。我们可以学着把我们学会的知识进行一下整理,这样既可以梳理我们所学的知识不会有遗漏,也可以让我们发现许多知识是有联系的。今天老师就和大家一起对我们学的知识进行整理与复习。(板书)

[设计意图:作为一节阶段性复习课,不能只是单纯地做习题,应该在原有的基础上有所提高,把所学的知识加以系统地整理,因此设计了这样几个有价值的问题作为复习课的主线,引入新课。]

(二)。探究新知。

(一).作比较。

a比多少

1(创设情境)瞧!小兔请客了,快来帮忙吧!(课件出示:教材第52页图一)

2.兔子有几只?椅子够吗?杯子呢?有什么好办法能让我们清楚的看出它们之间的关系呢?

3、同学们说的这两种办法都很好,选择自己喜欢的方法做一做。

采用画图法、摆一摆、分着数的方法摆一摆,说一说。

强化”一一对应”引导学生说清谁比谁多,谁比谁少。

b比轻重

1.我们学了比多少的方法,那怎么比轻重、高矮呢?来帮淘气解决一下问题吧。(课件出示:教材第52图二)

生结合图说清谁比谁多,谁比谁少。

2.分析得很有条理,真棒!我们发现橘子、菠萝都和萝卜比,萝卜就是基准,这就是多种物体比较的方法:找准基准(板书)

再看看这三个小朋友谁最高?谁最矮?怎样比最快捷?

3.(课件)小红和小明都在跟淘气比。你发现了什么?

4.大家想不想组内比一比,说说是怎样比的。谁是基准。

[设计意图:引导学生在具体问题分析的过程中,总结解决问题的分析思路,归纳解决问题的办法。同时把总结的方法运用到日常生活中,让学生感受到数学与生活的密切联系。 ]

(二).数的计算。

1.数学中离不开数,生活中更是离不开数。说一说,3在生活中可以表示什么?

数字3可以表示3个人,3棵树,3盆花。

2.都在哪见过0?0都可以表示什么?

指名汇报:1、数字0可以表示一个也没有。

2、数字0还以表示开始,表示起点,比如直尺上的0。

3、数字0还可以表示基准,比如温度计上的0。……

3.数字除了可以单纯的表示个数之外,还可以表示一些关系。你们知道算式3+7可

以解决什么问题吗?

自主编题,组内交流

真棒!总结得真好!并用画图的方法使学生理解”一共”的意义.

4.那9—1可以解决什么问题呢?

减法算式是解决“还剩下多少”的问题的。

同学们总结得真好。请你试着用画图法表示”还剩”

5.你会计算10以内的加减法吗?请你来帮忙(课件出示:教材第52页“回家”)

学生完成计算后,集体订正。

[设计意图:让学生在具体的生活情境中自己归纳总结,进一步让学生理解加法与减法算式的意义。培养学生的综合概括能力。]

(三)。我的成长足迹

1.出示讨论题目

(1)最满意的一次数学作业

(2)最有趣的数学问题

(3)我印象最深的一堂数学课

2.提出要求:

在小组内说一说,集体交流、汇报、展示

[设计意图:通过对自己足迹的肯定,让学生感受到自己在数学课堂中的进步,从而对学习数学充满自信,并激发兴趣。]

(四)。我提出的问题

1.我们的数学才刚刚起步,在这个阶段当中许多小朋友有了一些思考,提出了许多问题。(课件展示主题图的问题)。

2.许多问题我们现在还解决不了,你也有这样的问题吗?组内交流,哪些问题可以在组内解决,还有哪些不能解决请你记录在书上,等到我们以后学了更多数学知识后再来解决。

组内交流并记录自己的问题

(五)。课堂总结。

1.说说你这节课的收获?

2.看来大家收获真不少。看来当学完一些知识后整理是非常有必要的,希望大家能养成整理知识的好习惯。下节课我们就要运用这些知识进行练习了,看看谁掌握的最棒。

3、送给大家一句名言:“没有大胆的猜测,就没有伟大的发现”——牛顿

板书设计:

整理与复习(一)

作比较:找准基准

意义:0表示: 一个也没有起点

基准

数:

? +

还剩下多少? -

资料摘要

巩固应用优质教案设计(共3页)

巩固应用优质教案设计(共3页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_31

配套课件

巩固应用PPT课件和教案和学案内容(共3页)

巩固应用PPT课件和教案1(共2页)

巩固应用PPT及配套教案和课堂实录(共3页)

巩固应用PPT及配套教案板书设计(共5页)

巩固应用PPT课件和名师教学视频（文字实录）(共3页)

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