有几只小鸟教学评价实录(共2页)｜教案在线预览

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第五课时有几只小鸟教学目标1、学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,培养学生灵活运用多种计算方法的能力。2、能正确计算20以内数的进位加法。3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。教学重点进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5、4、3加几的

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所属课文：有几只小鸟

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学校：颍东区正午镇武全小学

有几只小鸟教学评价实录(共2页)

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关键词：有几只小鸟教学评价实录(共2页)

正文

第五课时

有几只小鸟

教学目标

1、学生在实际情境中,正确计算7加几、6加几、5加几、4加几、3加几,培养学生灵活运用多种计算方法的能力。

2、能正确计算20以内数的进位加法。

3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题,体会到用数学的乐趣。

教学重点

进一步理解“凑十法”,自主探究计算7、6、5、4、3加几的各种方法。

教学难点

培养学生使用多种计算方法的能力。

一、复习旧知,激活思维

(1)5 6 7 6

/ \ / \ / \ / \

( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1

(2)开火车,看哪组同学算的得又对又快。

8+8= 9+6= 9+3= 8+5=

“9+3”是怎样想的?

“8+5”你又是怎样想的?

二、创设情境,导入新课。

(1)出示教材第83页主题图,在一片美丽的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有几只小鸟,瞧!又飞来了几只,现在一共有多少只小鸟呢?谁能列式计算?

(2)学生汇报交流,师板书:7+6=

(3)动手操作,探讨7加几的算法

(a)同桌之间动手摆小棒,说一说可以怎样想?

(b)指名汇报。(指名到讲台前,边操作边讲解,师点拨)

(c)根据学生回答,师相应板书学生的多种算法。

提问:为什么要把6分成3加3?为什么要把7分成3和4?

(3)评讲:哪种方法最方便?为什么?

(4)出示:7+5= 7+7=

(a)学生独立完成。

(b)集体交流算法。(指两名学生到讲台前用计数器演示)

(三)知识迁移,独立探究

(1)、出示:4+7= 5+6=

(a)学生独立完成,汇报算法。

(b)评一评:你最喜欢哪种算法?(能看懂多种形式的操作活动阐释出的算理。)

3、圈一圈,算一算。进一步体会“凑十”的策略和计算过程。

4、完成教材第83页“想一想,填一填”。(a)独立完成,汇报交流。(b)说一说,你是按什么规律接着写下去的?

四、巩固练习,加深体验。

指导学生完成练一练习题。(教师放手,让学生大胆尝试,独立探究,开拓思维。)如:第1题:学生独立完成后集体交流,你是怎样圈的?那种方法最简便?说一说你是怎样快速做完的,有什么巧办法?你还发现了什么规律?)五、课堂小结,优化算法。

今天我们发现可以用很多种方法来计算7、6、5、4、3、2加几,你能说一说这些方法吗?你觉得那种方法简便就用哪种方法来计算。

关于本教案的常见问题

Q：有几只小鸟教学评价实录(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有几只小鸟》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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