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动物乐园教学实录(共3页)｜教案在线预览

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关键词：动物乐园教学实录(共3页)

正文

动物乐园

【教学目标】

1、体验对应思想。

2、正确比较10以内数的大小。

3、判断生活中具体物体之间大小。

【教学重点】认识符号〉〈 =,知道它们的含义;掌握比较多少的方法。【教学难点】会用〉〈表示比较的结果

【教具、学具准备】课件、动物头像学具、﹤﹥和1—5数字卡片

【教学过程】

一、创设情景,发现问题

1、课件演示:动物乐园场景

今天,动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?

2、汇报交流。

3、动手操作。

(1)谁愿意用动物头像来表示你观察到的动物?请用学具(动物头像)表示出来。

(2)学生摆完,设疑激趣:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们来比一比看。

①小组讨论:可以把谁和谁作比较?怎么比?比的结果是什么?

A、独立思考

B、小组交流

C、全班交流

②汇报。根据学生的汇报,可能出现的三种情况:和同样多

比多;比少。

二、探究新知,解决问题

1、认识等号。(研究第一种情况)

(1)学生汇报:我把熊和鹿做比较。这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?

(2)展示学生各种不同的摆法,比出好的,将学生引导到用一一对应的方法进行比较。(课件出示)

(3)认识=

熊有4只,鹿也有4只,我们就说熊和鹿的只数同样多,4和4同样多,要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)课件出示 4 = 4 读作:4等于4 等号

(4)能说说还有谁和谁同样多,几等于几?3=3

(5)举例:除了3=3,4=4以外,你还能举出别的例子来吗?根据汇报,师板书。(1=1,5=5……)看黑板上这些算式,你发现了什么?(等号两边的数一样)“两边相同用等号”

2、认识>、<(兔和猴比、猴和鸟比……)

(1)认识>。

①汇报。学生A:我是把猴子和兔比,兔子有5只,猴子有3只,所以兔子比猴子多。

学生B:我是摆一摆知道的,兔子摆5只,猴子摆3只,多出了2只,所以兔子比猴子多。(课件出示一一对应的摆法)……

②引出大于号。

5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗?我们把这个等号变一变,课件动画演示等号变大于号:把等号左边的口张大点,右边的口变小点,就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)

③这个式子5>3怎么读?(5大于3)。用手势帮助我们记住大于号,课件演示:把右手食指和大拇指撑开,形成一个大于号,大口朝左大于号。(2)认识小于号。师:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,应用什么符号表示?课件动画演示:把大于号转个180度就是小于号。

<的名字叫什么?(小于号)这个式子怎么读? 3<5(3小于5)。课件:我们用左手表示小于号,撑开食指和大拇指大口朝右小于号。

3、指导学生看书。

A、帮助学生读题。

师:小鸟最少,什么最多?

生:小兔最多。

B、指导学生写汉字:多、少。也可以让孩子画小兔的头像。

师:小猴比小熊少,3小于4。接下去小鹿和小兔比怎么样?是用什么符号连接4和5呢?

三、练习与拓展。

(1)练习使用<、>

师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示

(2)引导发现:开口朝大数,尖尖朝小数。

观察这些算式,用大于号和小于号时你发现了什么?

(3)揭题:我们今天认识了>、<,=这三个好朋友。(出示课题)

(4)课件出示书P18做一做第1题。学生独立填写,教师巡视,再讲评。

(5)游戏:排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5,小朋友们,你们能给它们排排队吗?

①按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看,再交流)

②谁最大?谁最小?你能选出其中两个数比大小吗?(每个学生用﹤、﹥摆摆看,看谁想的多?再上台汇报。)

四、总结:今天我们学了什么知识?有什么收获?

五、作业:刚才我们学***小,下课后大家观察一下我们的教室,或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?

资料摘要

动物乐园教学实录(共3页)

动物乐园教学实录(共3页)

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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动物乐园PPT及专用教学设计内容(共3页)

动物乐园PPT课件和第二课时教学实录(共2页)

动物乐园PPT课件和教学设计第一课时(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：动物乐园教学实录(共3页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？